康琴

陕西省延安市志丹县城关小学，陕西延安717500

1 提高棋牌游戏探索效率，完善游戏化教学模式

棋牌类游戏规则明确，操作简单，便于上手。在数学课堂教学的过程中扮演了重要的角色，对于完善游戏化教学模式而言有重要的补充作用。数学教师在开展游戏化教学模式实践探讨和运用的过程中，应针对棋牌类游戏进行更多的开发，结合学生的实际情况以及知识教学的难度来确定棋牌类游戏的形式和内容。将象棋、飞行棋、跳棋、五子棋、围棋等形式进行介绍。在数学活动课上教师可以带领学生来进行相应的棋牌类游戏攻防演练活动，帮助学生掌握更多的游戏技巧和技能。这对于数学知识的拓展延伸教学活动而言形成了重要的补充作用。教师在对于小数的大小比较开展教学活动的过程中可以利用扑克牌游戏的形式来向同学们重点介绍小数比较的规则和方法，让学生利用扑克牌来构成相应的数值，进而开展数字比较活动。数学教师可以将学生划分成小组，以三人到四人为标准来进行划分工作。通过随机分发扑克牌的方式来让学生获取相同数量的扑克牌。可以以J、Q、K 作为小数牌，以A 到10 作为整数牌。鼓励学生进行相应的数字搭配，开展小组PK 赛。每局比赛可以设置两到三张牌的数量上限。胜利者得两分，弃权得一分，失败不得分。教师可以帮助学生开展相应的规则熟悉工作，帮助学生尽快的走入状态，在享受棋牌类游戏快乐的过程中掌握更多的数学知识和技能。

2 注重运用角色扮演游戏，提高学生课堂教学活动参与度

数学教师在开展游戏教学活动的过程中发现很多学生的表现并不尽如人意，并且对于教师所开展的游戏教学工作没有参与和配合的欲望，和其他同学以及教师没有进行深入的沟通交流。导致了游戏化教学模式的应用探索效率大大降低。为了提高学生的游戏教学活动参与度，数学教师可以适当的导入角色扮演游戏，提供部分游戏道具，来让学生进行更加高效的游戏活动。例如在进行小数的乘法和除法以及相关的混合计算的过程中，数学教师可以将课堂进行很好的布置，构建相应的游戏情景，带领学生开展角色扮演游戏。教师可以以“繁忙的超市”为相应的背景来开展情景游戏活动。鼓励学生分别扮演者导购员、收银员、顾客，体验相应角色的工作内容。同时可以频繁地转换角色来进行不同的角色活动。教师对于相应的商品明码标价如苹果的价格为3.99 元、鸭梨的价格为每斤3.45 元、矿泉水的价格为1.5 元每瓶。教师可以在此基础上鼓励学生进行具体的运算活动，运用到小数的乘法和除法相关的运算技巧来解决教师所布置的问题。同时教师还可以设置找零环节，让学生进行推演活动。这大大调动了学生的积极性，提高了学生的游戏教学活动的参与度。

3 注重开展游戏总结和评价活动，巩固游戏化教学模式实践探究成果

数学教师在带领同学们进行一些游戏教学活动的过程中会取得一系列实践成果，此时如果可以在课堂上或者在课下进行一些评价和总结活动相信可以提高游戏化教学模式实践探究的效率以及学生的学习效率。这也可以让学生掌握更多的知识和技能。因此，数学教师应当将游戏教学评价总结和巩固工作放在重要的位置。数学教师可以将学生划分成小组，以小组的形式来开展评价工作。学生在小组内可以针对游戏作业的完成情况、课堂游戏的参与情况、彼此之间的合作情况进行评价。教师再针对各个小组的评价情况进行有针对性的总结，节省了大量的评价时间，同时提高了评价的效率。教师也应当组织学生对于自己的游戏化教学模式探究的情况进行评价。如语言组织是否得当、游戏环节设置和游戏规则设置是否合理、师生之间的沟通交流是否密切。在正确评价活动的帮助下相信可以巩固游戏化教学模式的运用成果提高数学课堂教学的效率。

4 结语

总而言之，游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用活动取得了积极的成果，这和教师的正确引领以及同学们的积极参与和配合密不可分。在接下来的实践研究的过程中，数学教师需要进一步调动学生的游戏兴趣，构建良好的游戏情境，对于棋牌类游戏、情境游戏、角色扮演游戏进行更加深入的了解和探讨。同时教师也要导入游戏教学评价模式，对学生的游戏情况进行科学的评价，及时的帮助学生巩固游戏教学的成果。相信在师生的共同努力下，游戏化教学模式在数学课堂教学中运用会更加科学和高效。