万会建

山东省新泰市宫里镇中心小学，山东泰安271214

初等教育为学生的未来发展奠定了基础，初等教育阶段的学生正处在一个想象与创造丰富的时期。数学本身就是一门严格的学科。在学校里，教师难以保证学生的创造性，而传统的教学方法又严重制约着学生的个人创造性。教师要正确认识创新的本质，理解创新的概念，不断探索创新的方法，开发创新的教学手段，培养学生的创新意识，为自主学习奠定基础。

1 创新意识的基本概念

创新，就是在政治、经济、社会等方面运用新事物，以结合或引用的方式进行创新。学生的创新意识是从未有过的，也是重新发现的，而创新意识则从属于后者。学习到的知识和经验，使学生能够在最后一个问题的基础上，独立思考，总结和回顾一些活动，而不依赖答案，突破知识，意识是人脑反应的综合，是对客观事物的思考和思考。这种基于人对社会的需求所产生的动力，在现实的创造中得到了体现。有意识就有创新。大学生只有具有强烈的创新意识，才能具有创新意识。要有新的发现，就必须有创新意识下的新思想[1]。

2 初中生数学教学中创新意识培养的原则

2.1 教学知识方面

初中生的立足点在于创新能力和创造能力，因此，教师在教学过程中必须建立起基础知识与创新意识相统一的关系。教师在教学过程中，既要了解教学活动，巩固学生的基础知识，又不能限制学生的创造性思维能力。传播学是学生学习的广度与深度，是培养创新意识的基础。

2.2 学生的怀疑态度

调研是创新意识的重要组成部分。“问题原则”是指教师有针对性地运用问题去引导、激发学生的问题，促进他们积极思考，培养他们的创新意识。求知欲的根问题。若无问题，思维无关联，创新无层次。

2.3 思维的差异性

每一个人都是个体，都有自己的思想观念，对事物有不同的认识。这种差异意味着每个学生都能创造问题，从不同的角度和层面进行思考。所以，在尽可能满足每个学生的情况下，教师应采取多角度的教学、多形式的考试，同时还要广泛地进行教学评价。小学化与分数无限制的模式，让小学生走向创新。

3 初中生数学教学中创新意识培养的策略

3.1 创造和谐民主的课堂教学氛围

良好的学习环境是小学生提高学习成绩的重要前提，实践课是培养学生创新意识的重要课堂，它需要一个良好的教育环境来激发学生的创新热情。建立与培养创新意识相适应的和谐教育环境，必须从两个方面着手：一是民主和谐的课堂；老师应该关心学生，尊重学生，不应该让学生成为课堂的主宰，营造民主的氛围。老师和学生都是一样的，这样学生就能更轻松地学习，同时又不会破坏自己的天性，培养创新意识。二是教师要经常把爱传给学生，让学生感受到老师的关心和温暖；老师应该帮助一些有需要的学生，让他们在课堂上像在家一样学习。但是，即使学生没有足够的独立思维能力，老师也不应该为他们做任何事情，它们能成功地引导自己的创新意识[2]。

3.2 培养学生的实际操作能力

学数学时，可以自己做实验，加深印象，为创新奠定基础。从传统的教学方法来看，学生习惯于纯理论的听课，因此，教师应积极鼓励学生学习后进行自我实验。此外，数学本身源于生活，数学的功能也适用于生活。同时，鼓励学生拓展课外活动，充分利用生活中所学到的知识，既能激发学生的创新意识，又能提高学生的综合素质。

3.3 转变学生的创新观念

初等教育思想方法多样，灵活多样。对于数学，学生必须从例子中得出结论。但目前很多小学都采用以教师为主体的单一教学模式。同学们以为自己能学会怎么听老师讲，不懂数学。教师应该逐步给学生以以自己的观点来回答数学问题的机会。老师应该不断说明，学生本身就是学习数学的主体，应该根据他们的心理特征来进行学习。教师充当助手，帮助学生回答问题并提问于是学生逐渐从老师的思维中跳出，有了自己独立、创新的数学题目体现。

4 结语

我想说的是，教师法的宗旨不只是让学生学到知识，而是让他们学到知识。数学是小学生们学习的基础学科。在未来，数学学习是其他学科创新的基础。为此，小学数学教师在教学过程中应将培养学生的创新意识置于不容忽视的地位。每个阶段都应具有强烈的创新意识，教师应不断地更新教学方法，更新教学观念，以进一步培养和提高学生的创新能力。