周俊

江苏省溧阳市第六中学，江苏溧阳213300

1 提高对课程导入部分的重视程度

通常情况下，一堂课顺利的进行与否，与课程导入部分存在很大的关系，导入部分设计比较巧妙能够起到事半功倍的作用，这部分内容的设计不是随意的，应有明确的目的，要能够对学生具有引导和启发作用，通过营造一定的氛围帮助学生快速的进入后续学习过程。为避免让学生被动的接受教学知识，应避免生硬的灌输式教学，可以吸引学生学习探索的兴趣为基础，对课程导入部分进行科学巧妙的设计，设计过程中要以教学目标为基础，以故事讲述、背景知识介绍、问题提问、课堂小游戏、视频观看等形式进行课程导入，都是比较常见的导入方式，当前随着信息技术和多媒体技术的融合应用，导入的内容和形式的展示也更加灵活，再搭配教师生动风趣的语言，使学生这一过程中激发学生的学习动机。例如，在部编版本教材，七年级上册第一单元的教学中，课程教学内容为自然界的四时美景，主要教学目的是让学生能够从中领悟到亲近自然和热爱生活的感想，体会比喻和拟人等写作手法的表达效果。在以此为基础进行导入部分设计中，可在这一单元每节课的教学中都对导入部分进行详细的设计，比如，在《春》这一课的导入中，为更好的勾起学生的学习兴趣，让学生对课文进行更深入的感受，可通过与春天有关的具有悬念的故事讲述，让学生产生好奇心，思考春天在一年四季、自然界以及人生中的重要作用。

2 在教学设计中制定兴趣目标

在初中教学中，因为学生基本来自不同的小学，这也就导致学生在学习成绩上虽然相差不大，但因小学期间教学方法不同，也就导致学生的语文核心素养掌握和德育方面都存在很大的差别，很多学生在学习环境转变后，因心理方面能力没有得到有效的教育培养，常会产生自卑心理和缺乏人生目标的茫然心理。因此，在教学设计中，可结合教材内容，增强德育方面的目标设定，并培养学生这方面的兴趣，可让学生在语文知识学习中感受中华传统美德和文化内涵，进而认识到语文学习的重要性，找准学习的方向，在对知识进行深入理解下，才能更好的树立学习的自信心，了解未来的需求。在具体设计过程中，可通过让学生审美能力提升，树立正确的道德观念和价值观念，应多培养学生对书中所描绘的人、事、物的分析理解能力。例如，在部编版本教材，七年级下册第二单元的教学中，课文主题是家国情怀，教学目标是培养学生的爱国主义情感，在《黄河颂》这一课的课堂教学设计中，可让学生先进行有感情的熟练朗读，再带领学生配合音乐进行合唱，使学生在这一过程中能够更好的产生情感共鸣；接下来再根据背景知识讲解关键词句的重要作用，让学生对文章进行更深入的理解，进而体会文章的美感和精神情感。

3 通过课外延伸拓展学生的兴趣

在语文学习过程中，不应仅局限于课本内容和课堂教学这种单一的形式，应多鼓励学生进行课外阅读和资料查询，并通过让学生进行课外活动的开展，增强对生活知识的了解。在具体的教学中，教师除了利用以往的任务安排形式，让学生进行课外拓展学习，还可通过带有引导性的悬念问题提出，留给学生思索回味的空间，进而让学生主动进行阅读和活动的开展。例如，在部编版本教材，八年级下册第一单元主要以民俗类的文章为教学题材，应让学生多在课文学习过程中体会多种表达方式的综合运用，品味作品中富于表现力的语言，进而理解民俗的价值和意义。为更好的让学生增加对中国传统民俗及民间文化的了解，可推荐学生一些课外阅读的内容，并鼓励学生多关注一些民俗节日的形成过程和具体内容，比如，阴历除夕和新年的来历，了解南北方和各地不同的习俗。

4 结语

初中阶段是义务教育阶段学生基本素质成型的关键阶段，在这一阶段中，语文是学生素质培养中的重要学科，其中蕴含着丰富的知识体系，不仅是学生获得知识的重要途径，目前随着新课改对教学要求的增加，语文也成为一门育人的重要学科，需要能够培养学生让其找到适合自身发展的方向，想要更好的实现这一教学目标，就需要教师转变教学观念，增加对学生的了解，通过教学对策的不断优化，使学生的语文学习兴趣得到有效激发，进而最终实现初中语文的教学培养目标。