王莹

开封市红旗幼儿园，河南开封475000

“快乐健康、游戏主体、培养兴趣”是中国足协幼儿足球普及工程的主旨。为了培养幼儿对足球游戏的兴趣，保证足球教学活动的顺利开展，充分发挥足球游戏的教育价值，而做出的有目的、有意识的行为。教师的有效指导可以培养幼儿对足球活动的兴趣，促进幼儿身心健康快乐的成长。

在足球活动中，为了实现足球的教育功能，体现其教育价值，教师如何及时、适当、高效的指导融入到足球教学活动中，让幼儿自愿的参与到足球活动中获得运动快乐，增强幼儿体质，培养幼儿坚强的意志和积极向上的精神，幼儿园教师在足球教学活动中如何有效指导的研究。

1 搭建足球游戏平台，促进足球活动中技能技巧的练习与指导

幼儿园游戏活动情节有趣形式丰富多样适合幼儿生理心理特点易于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣。在我园足球游戏活动中既有趣味游戏又有技能的传授学习。教师能根据各年龄幼儿特点创设游戏情景吸引幼儿主动参与体验足球活动。

1.1 中班以儿歌、情境的游戏活动形式为主，促进足球教学活动中技能技巧的练习与指导

中班的基本技能技巧的动作有脚掌踩球、脚弓传球及脚弓停球、脚掌向后拉球、脚内侧运球、脚外侧带球、带球S 形过杆、接球射门。足球技能技巧的练习是比较枯燥、乏味的，一个动作需要重复的练习，才会把动作的要领掌握住，因此我们根据中班的年龄特点，在足球教学活动中教师经常采用情境游戏、儿歌的形式，比如：以儿歌的形式指导幼儿脚掌踩球：“小小脚，跳一跳，左右亲亲小足球”锻炼幼儿的身体平衡能力。以儿歌的形式指导幼儿脚弓传球和脚弓停球：“支撑脚要站稳，抬脚微屈向前踢，足球跑到对面去”等。

1.2 大班以趣味竞赛游戏活动形式为主，促进足球教学活动中技能技巧的练习与指导

大班的基本技能技巧的动作有脚掌踩球、脚弓传球及脚弓停球、脚掌向后拉球、脚内侧运球、脚外侧带球、带球S 形过杆、接球射门。我们根据大班幼儿的年龄特点和个别差异，通过循序渐进和竞赛的游戏，有计划的开展足球教学活动。在中班的基础上，加大了一些的难度，大班幼儿的身体发展迅速，动作更加协调，能够适应并喜欢具有挑战和对抗的游戏，并已形成一定的合作意识。因此大班我们以竞赛性的游戏来有效指导幼儿足球的技能技巧的练习，锻炼幼儿的平衡力及敢于挑战的精神。比如：绕障碍物；直线行进脚掌踩球比赛；s 弯行进脚掌踩球形比赛；射门比赛；S 形过杆的比赛；运球接力赛等。

1.3 将足球活动技能技巧的练习渗透到晨间活动、间操、放学后和户外活动中

《指南》提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常活动中进行的”因此，我们的教师把足球的互动延伸到晨间活动和户外活动中来，我们设计了几种类型的活动，主要有：（1）教学活动：幼儿园定期开展足球技能技巧的教学活动，我们由本班教师和专职的足球教师配合着组织教学。（2）晨间活动和户外活动活动：我们每天按时开展晨间足球活动，这样老师可以指导每一位幼儿，经过技能技巧的练习，户外活动的时候，把这些技能技巧的练习融入到游戏中，激发幼儿学习足球的兴趣，促进幼儿动作的协调性、平衡性、灵活性。（3）放学后组织足球活动：每天在放学后大家都会看到操场上面一群群孩子们在进行技能技巧的练习，专业的足球教练精心的辅导孩子们。

2 创设安全环境，保证幼儿快乐、有效的参与活动

2.1 活动前的准备要到位，活动后的放松很重要

足球活动准备如果不当或者不够充分，幼儿在足球教学活动中较容易出现关节扭伤，肌肉拉伤，头晕等现象，因此，在足球教学活动前要做一些轻松、愉悦、活泼的小动作来活动关节和韧带，在活动结束后，引导幼儿跟着教师做拉伸，放松肌肉，避免课后不做放松拉伸，伤到肌肉和骨骼。

2.2 足球教学活动中场地有效指导的策略

足球场地过大，光看到孩子在跑的现象，而且幼儿本身的耐力也比较差，很容易就会疲劳，影响了幼儿竞赛的兴趣，因此我们选用长30 米、宽15 米的草地更适合幼儿，周边没有安全隐患，足球是竞技类项目，难免会有磕碰，所以地面需要有缓冲材质，比如缓冲垫，假草坪，人工草坪等。大班幼儿的身体发展迅速，动作更加协调，根据大班孩子的年龄特点，他们喜欢一些对抗性的游戏，足球比赛的场地要人数少、场地小、易控制等特点。

2.3 医疗救护有效指导策略

医疗救护指导这块，从热身开始，每次进行锻炼的时候都必须进行充分的热身，踝，膝，髋，腕，肩，颈关节，都要活动到，如果遇到在训练过程中遇到脚踝扭伤，要紧急用冰敷，进行脚踝固定，十二小时后再进行热敷。