（四川省凉山州西昌市月华乡中心小学，四川 西昌 615000）

前言

习惯的养成对人生有重要的教育意义，小学阶段是人才培养的重要阶段，低年级更是学生优秀学习习惯养成的重要时期。学校教育以人才培养为主要任务，在这种情况下，学生要养成良好的习惯，就要积极养成独立思考、独立完成学习任务习惯。在这个过程中学生能够学习知识，同时还能够养成独立思考和完成学习任务的习惯，好习惯的养成会陪伴儿童的一生，对小学生起到终身引导的作用。

一、自主探究习惯的养成教育

著名教育学家陶行知先生一直重视学生的实践教育，多次在教育中强调学生应该养成的良好学习习惯，最终达到教育育人的目标。但是在学习的过程中教师还应该认识到学生学习习惯的养成要从多个方面进行，除了教师的教育之外，学生还应该养成养好的学习资管，除了学习本身，习惯养成还包括更加广泛的内容，从生活习惯和待人接物等方面说起，所以习惯养成教育应该贯穿在小学教育的每一个方面，渗透在学生的课堂活动和生活当中。小学生养成良好的习惯，是小学生能够不断学习，用心学习以及努力成长的重要方面。

二、倾听好习惯的养成教育

倾听习惯能够伴随学生的一生，倾听是生活中、学习中不可缺少的一项能力，尤其是在课堂上倾听习惯的养成。在小学生学习的过程中，教师应该认识到这个年纪的学生最为活泼好动，说明了学生在这个过程中很难养成良好的习惯，控制住本身的行为[1]。倾听是最基本的学习习惯，体现出人的素养和人的品德，倾听的好习惯绝不是一朝一日养成的，那么在课堂教学的过程中如何能够让学生养成良好的倾听习惯成为教师在这个过程中需要考虑的重要内容。在数据课堂中，教师可以选择学生感兴趣的教学内容来让学生对教学内容感兴趣，然后倾听教学内容。比如学习《分一分》，在这个过程中准备大量图片、实物，首先让学生听清楚教师的要求：今天妈妈不在家，你们可以收拾家里的东西，让自己成为家里的小主人吗？学生在听完要求之后，开始积极整理图片，带着强烈的好奇心和探寻欲望对图片分类。这种课堂教学的方式，需要以知识反馈来结束。在和生活场景结合的过程中，让学生听明白教师表达的内容和目的，将学生带入到学习目标中优化教学效果，强化学生的思考能力和倾听能力。在总结阶段，让学生分享自己的心得，教师要积极鼓励学生，在注意倾听的同时也要积极反馈自己的想法，鼓励学生在学习环节中的表现，可以以点名表扬、学习过程中表扬的方式。学生在得到赞许之后，听到教师对自己的评价，对自己充满信心，这样在学习的过程中不断反思自己，从而能够更好的进行学习。

三、独立思考习惯的养成教育

独立思考习惯的养成有助于学生树立远大志向，以及能够不断在学习中汲取知识，最终让学生走向成功的人生。独立思考习惯的养成和教师课堂引导有直接的关系。在学生的学习过程中，独立思考要从数学中进行，如学习数学中《余数的除法》中，教师可以找出10 个小棒，平均分给三个小孩。在假设的过程中，比如有A、B、C 三位同学，在分到B同学的时候，教师提问B 同学，给B 同学一分钟的时间，考虑这样平均分能够恰好分给三个同学吗？在分到C 同学的时候会有什么情况。笔者在这里认为，培养学生独立思考的情况，需要教师进行合理引导，也就是以提问或者是布置作业的形式，不管是哪一种形式，学生在这个过程中都可以进行独立思考。教师需要考虑的问题设置的难度、作业布置的难度。学生在这个过程中能够养成独立思考习惯，加上教师的引导，帮助学生学习问题和解决问题，能够促进学生素质教育的发展。

四、独立完成作业习惯的养成教育

在课堂教学的过程中，教师可以给学生布置作业，同时是以学生单独完成、教师批改的形式完成学习[2]。比如学习乘除法的过程中，教师布置学习任务，如10÷3=？，这个等式的计算，让学生自己进行计算，同时教师可以在20 以内的阿拉伯数字中，扩展相关的等式计算，让学生计算教师批改。笔者认为，培养学生独立完成作业的习惯，需要在作业中体现出来。教师布置作业之后，可以让学生带回家做完，同时让家长监督学生完成。这种形式有强制性让学生学习的意味，但是对于小学生而言，学习习惯的养成很难自己完成，需要教师引导，家长监督，在学校和家庭的共同努力下，让学生独立完成作业。学生可以在这个过程中，养成良好的学习习惯，随着学习的深入，在学习的后期可以在教师不监督，家长随意监督的情况下完成数学教学。独立完成作业习惯的养成，也就意味着学生能够独立完成学习任务，在信息化时代，学生学习任务的监督管理还可以以网上打卡的形式完成，让小学生的数学教育与时俱进，让小学生在学习的过程中，能够更好的养成学习习惯，从而能够收益终身。

结束语：小学数学教师在课堂教学的过程中，应该将学生学习习惯的养成当作是学生学习阶段、成长过程中重要的学习任务。教育的目的是终身发展而服务，学生和教育的可持续发展都需要以良好的教育成果作为的支撑。学生好习惯的养成需要学校教师全面参与到其中，以及需要家长的配合才可以全面完成。