浅谈小学毕业班班级管理中存在的问题及解决策略

2020-12-07

魅力中国 2020年20期

（广西省百色市乐业县花坪镇中心小学，广西百色 533209）

在教育教学中，班级是一个基本组织单位，对班级进行协调和管理，凝集班级集体的力量，能够确保班级活动和学校活动的有效开展，促进班级的进一步建设和发展。在小学班级中，班主任是全班学生的主要领导人，有着带动班级发展的责任，能够对学生进行正确引导，促使其良好的道德品质，在班级中形成良好的班风和学风。并且，小学班主任还有着承上启下的重要作用，接受校领导的安排，对班级和学生进行有目的性的管理和指导。在小学班级管理中，班主任的重要性不言而喻，尤其是体现在毕业班级当中。接下来，本文具体阐述小学毕业班级管理中出现的一些问题和解决策略。

一、小学毕业班班级管理中存在的问题

小学毕业班级管理过程中，主要存在着以下几个问题：首先，学生缺乏对自身的正确认知。六年级是小学阶段的尾声，学生获得了各个方面的成长，然而，很多学生却并没有意识到自身的种种变化，依然保持其他低年级小学生的状态，在课堂上时不时打小报告，事事依赖班主任[1]。到了六年级，学生应该学会对自己的行为进行规范，不再重复幼稚的举动，为升入初中阶段做好准备，以免出现不适应的情况。其次，班级内部缺乏集体意识。在一些小学六年级班级中，有不少学生各自形成一个个“小团体”，且“小团体”之间还会互相碰撞，甚至出现吵架、打架的情况，至于一些没有加入“小团体”的学生，更是遭遇多次冲击。可见，小学毕业班级中，存在着集体意识缺乏的情况，学生之间不团结，没有形成集体意识，对其学习、生活以及未来的发展有着负面影响，是班主任需要重视的重点问题之一[2]。最后，学生容易受到社会因素的负面影响。如今是一个信息爆炸的时代，即使是小学生，也已经接触到了形形色色的各种信息资源，对其心灵产生巨大的冲击，甚至会受到黄、赌、毒的侵蚀。对于黄、赌、毒，即使是成年人都难以抵挡得住，更何况是小学生，因此，在小学毕业班级管理中，班主任应当对学生进行正确的指导，以免学生受到各种社会因素的负面影响。

二、解决小学毕业班班级管理中存在问题的对策

（一）培养学生的良好习惯，形成良好班风

细节决定成败，而要想养成注重细节的良好习惯，需要长期坚持，所以为了培养学生的良好习惯，班主任应当注重每个教学细节，为良好班风的形成奠定基础[3]。在学习方面，班主任要注重培养学生认真听讲的精神状态，要求学生按时完成和提交作业，同学之间互相帮助，彼此交流学习心得，有效提高学习效率；在日常生活方面，班主任应当帮助学生养成讲究卫生、文明用语、今日事今日毕等良好行为或习惯。另外，任课教师也是影响班级管理的重要人物，因此，班主任需要各科任课教师进行协商，希望各教师能够在课堂上与学生形成良好的互动，如教师对每一位学生进行提问、眼神交流、交换手势等，通过此方式，学生可以感受到来自教师的重视，教师可以接受来自学生的反馈，对双方都有好处，且随着时间的推移，师生之间的默契越来越高。

（二）对班干部进行培养，发挥其班级管理助手的作用

在小学毕业班级管理中，除了班主任和任课教师之外，学生干部也发挥着极为重要的作用，是班主任管理班级的助手。为了有效提高小学毕业班班级管理的效果，班主任可以对班干部进行培养，根据各个班干部分工的不同，班主任可以培养班干部不同管理班级的能力，如维持班级纪律的能力、卫生管理方面的能力以及组织全班学生的能力等，各司其职[4]。在小学毕业班级中，普遍有一些学困生，这些学生在学习方面存在困难，由于缺乏有针对性的指导，导致其学习成绩一降再降，甚至失去学习的信心。针对班级中存在的一些学困生，班主任可以安排各科学习委员和有意愿的学生一起为学困生进行帮扶，学生之间并不存在隔阂，在一段时间的接触之后，马上就会找到问题所在，经过努力之后，学困生能够克服自己的短板，快速提高学习成绩，并树立学习自信心，对小学毕业班级管理起到巨大帮助。

（三）做好心理辅导工作，消除社会因素的负面影响

为了消除各种社会因素对学生产生的负面影响，班主任应当肩负起心理辅导任务，并做好相关工作。例如，学生受到外界影响，产生厌学心理，此时，班主任应当对其实际情况进行了解，对症下药，做好心理方面的辅导工作[5]。并且，班主任也应当时常站在学生的角度进行思考，了解学生的学习心态，针对作业过多的问题，班主任可以与其他任课教师达成共识，在不影响教学工作的前提下，尽量减少课后作业，减轻学生的负担。另外，班主任还需要善于发现学生身上的闪光点，对其进行鼓励、肯定以及进一步培养，在得到班主任的支持之后，学生更能够发挥自身的特长，保持积极向上的健康学习心态。