龚吉雯 李晓珏

摘 要：地方非遗资源是中国传统文化的一部分，以区域性和活态传承为主要特点。20世纪50年代，非遗资源进入高校课程，随着时代发展，地方非遗资源在高校美术课程开发中所占的比例逐渐增加，但是依然遭遇发展困境。正视非遗价值，转变教学理念，更新培养模式，以促进地方非遗资源在高校美术课程开发中的有效应用。

关键词：地方非遗资源;美术课程;课程开发

注：本文系昭通学院校级课题“昭通《孟孝琚碑》在云南高等书法教育中的应用研究”（2018xj19）阶段性成果。

非遗是一种独特的文化现象，造型艺术是非遗的重要物态化方式。地方非遗资源是指存在于某一特定区域内的非遗项目，如以秦岭与淮河一线为界划分的南方非遗与北方非遗，以省份为区域划分的如贵州省非遗、云南省非遗等，以生活在某区域的民族为单位划分的如贵州苗族非遗、广西侗族非遗等。地方非遗资源具有明确的地方性、区域性、独特性和民族性。非遗资源是一种以人为核心的人类精神生活的宝贵财富，活态流变、以人为核心是非遗的存在方式和特点，在民间有强大的生命力和活力。

以传统手工技艺为依托的美术类非遗资源在高校美术专业备受青睐，在高校美术课程教学中，往往将其放置在课程体系的“民族民间美术”模块中作为高校课程的补充。

地方非遗资源有多元化、多样性以及丰富性和传统性的特点，对于传统文化的传承功不可没。……