薛芙

一、引言

如何发挥计算机在美术教学中的作用，提高美术基础知识教学效果，已成为美术教学中一个热点研究问题。多媒体计算机是集文字、图像、动画、影像于一体的双向媒体，它色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果、灵活便捷的交互手段，能充分调动学生的多种感官参与学习活动，促进学生自主有效的学习。多媒体以其特殊的性能及优势扩大了教学的信息源、扩大了信息传递的通道，使教学信息的传递突破了时间和空间的限制，如此优秀的电教手段若能直接参与到教材改革的整体工作之中，势必会对美术基础知识教学起到非常重要的作用。

二、多媒体CAI激发学习兴趣

多媒体计算机辅助教学是一种先进的教学手段，它可以压缩课堂教学内容

并增加教学的信息量，是增加课堂师生相互交流的主要渠道。但是由于小学生的接受能力、分析能力尚处于发育阶段，因此必须结合小学生年龄特点讲授能够激起学生浓厚兴趣的内容。但是小学生的兴趣不是自发产生的，而是要靠教师有意的激发。心理学家认为，只有具有学习兴趣的人，才会把学习看作内心的满足，而不是当作负担。所以，激发学生学习兴趣，帮助学生形成学习动机，是教学得以成功的重要条件。

《原色与间色》一课，描写红、黄、蓝如何变幻出丰富多彩的颜色。教材中配有的插图是静止的，无法展现原色渐变成间色的全过程，不能很好的激发学生的观察兴趣。于是，我精心制作了一套动画软件，通过多媒体计算机展现在学生面前，声音与图像的渲染，使每个学生都能融入其中，仿佛来到了印染厂亲眼目睹精彩的染色表演。当他们看到红+黄逐渐变成了橙色的动画课件时，每位学生的眼睛都瞪得大大的，被这奇妙的演变深深吸引了。观看完动画后，教师提出问题“色+色=橙色？色+色=绿色？色+色=紫色？你觉得这个节目那里最精彩？”顿时课堂里小手林立，大家都争着要求发言。可见，原本让学生感到枯燥、难懂、降低学习兴趣和积极性的美术基础知识，在运用多媒体之后，便成功地营造出了一种乐学的课堂氛围，大大激发了学生的学习兴趣，为自主有效地学习奠定了坚实基础。

三、多媒体CAI突出教学重点

1.利用动画引导学生理解重点授课内容

《原色和间色》一课围绕着“色”展开，一项重点教学内容就是让学生认识原色。这里“原色”一词学生若不理解，就无法理解“间色”，当然也就难以体会颜色的丰富多彩了。为此，我制作了“原色”的动画课件，让学生在多维、活动的情景画面中理解体会。

首先，我构造出一个童话故事：森林里举行了一次歌咏比赛，比赛规则要求上场的小动物们一定要穿有红色、黄色或蓝色的晚礼服才有资格登台表演。这时同学们的眼睛都一动不动的盯着多媒体计算机，争先恐后的把小手举的高高的，嘴里喊着“看，有小鸟、有小鸡、有小鸭……”我接着讲故事：在歌咏比赛开始后，淘气的小猴、小狗和小猫穿着橙色、紫色和绿色的晚礼服也要登台表演。这时台下的小动物有的说“你们没资格”，可是有的小动物却说“他们有资格”。在同学们热情高涨的时候，我适时的引出“间色”的概念“同学们你们说说，小猴、小狗和小猫有资格登台比赛吗？”这样便使小学生把语言文字与其代表的动态画面联系起来了，不需要教师多讲解，学生就能够准确、快速地理解，真正体会到“原色”可以调出丰富多彩的顏色，而它又是基础色，也使学生的说话能力得到培养，可谓是一举两得，事半功倍。

2.利用动画引导全部学生参与理解“间色”

美术教学过程以训练学生绘画技能为主，每节课讲授内容不宜过多。传统的课堂教学常常围着几个尖子学生转，仅使极少部分学生得到较多的语言实践机会，剥夺了大多数学生的训练机会，学生的主体性得不到充分发挥，导致了教学效果低下的结果。然而随着多媒体计算机的介入，课堂结构便从“师、生二元主从结构”变成“师、媒、生三元反馈结构”，让全体学生获得更多的课堂时空，自主地开展探究学习，从而能够更有效的理解基础知识。

为了调动学生学习绘画的积极性，我根据学生爱玩、好动、好奇的特点，在学生们玩中学、学中玩的同时，我有目的的引导学生将两种原色互相调和，并提出“你发现瓶子里的颜色发生什么变化了？”并在多媒体计算机中找出正确答案。这样极大地激发了学生们学习的兴趣，也调动了同学们学习“间色”的积极性。

多媒体技术制作的软件动静结合，形神兼备，学生一旦投身其中，多种感官便同时加入活动，符合学生的认知规律。由于发挥了这一优势，每个学生的主体性便得到了充分发挥，从而改变了传统课堂教学中推一步走一步的局面。这种教学方式参与面广，反馈及时，取得了很好的教学效果。

四、多媒体CAI突破教学难点

多媒体计算机可以把抽象的语言文字转换为直观的外在形象，让学生身临其境。在美术教学中引入多媒体教学手段有利于学生对事物作细致入微的观察与思考，对提高学生的选择能力不无好处。当学生被一定情景吸引时，教师应及时引导同学们观察思考，使学生在美好的环境和愉快的气氛中认识事物。

多媒体计算机的课堂运用，既能高度集中学生们学习的注意力，又能使学生们在愉快的教学氛围中有滋有味、生动有趣地上好美术基础课，真正做到寓教于乐。值得一提的是，为了强化、渲染多媒体的作用，我还不断地采用放大、缩小、定格，再现等技术手段，使学生们身临其境、开拓思路、引发想象、再现情景、积累素材。最后，根据学生的观察积累，将画面情景与感知、吸取材料紧密结合起来，进行课堂交际对话。

五、结论

邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这就要求教育工作者不得不思考这样一个问题：二十一世纪应该有什么样的教育？本文紧密结合国内外教育发展趋势，充分运用多媒体计算机，选择《原色与间色》这一原本枯燥、乏味的传统美术基础知识教学课，展示了利用多媒体CAI教学的全过程，增强了学生们学习绘画的兴趣，提高了学生们的学习能力，促进了学生们的全面发展，并且也增强了教师与学生、学生与学生之间的情感。总之，计算机等多媒体现代教育技术的运用，不但促进了教学论、课程论方面的变革，也对教师的教育思想乃至学校管理带来了深刻革命。