杨宇桃

摘要：在日益丰富的文化生活中，音乐素养是很重要的，而体态律动在音乐中更是不可或缺的，教师在音乐教学中，要利用身体的律动，加深孩子们对歌曲的理解，能增强孩子的音乐素养。

关键词：体态律动;音乐素养;课堂氛围

在小学课堂中，把身体当做乐器，在音乐旋律中随心动起来，是一种神奇的体态律动，这是我们自然而然做出来的。最早是由达尔克罗兹提出的，音乐律动让客厅充满活力，让歌曲充满生命力。

一、让学生听音乐后自然地做出身体律动

在以前的课堂中，很多老师总是把欣赏课当做聆听课，只会静静聆听，不用加以辅助。而现在，用身体表现出耳朵听到的声音，在课堂上已经是一种重要的手段。可以让学生先按照自己的想法去做，老师加以引导，就能呈现出很好的效果，以及课堂氛围。又可以教学、又可以让身心得到充分发展，音乐在这方面我相信是做得最好的，结合了动作的音乐教学，可以培养孩子的自控力和对自己身体律动的把握，所以音乐课更加有利于素质教育。在古代的音乐教学中，例如西周的宫廷音乐，就是利用音乐舞蹈得到应用的。有些小朋友经过了奥尔夫音乐的教育教学后，培养了自己敏锐的观察力，听力，反应能力，小朋友在听到音乐响起，就会不自觉地做出动作来，这就是很好的反应能力，把听和做结合起来，准不准确一眼看出来。

举个例子，我在教学一年级的歌曲《两只小象》时，我叫了几个学生上台来，播放歌曲，在音乐的律动中，让学生一边唱歌一边走路，模仿小象可爱的动作，这也是一种体态律动，并不用老师死板地教学，让学生自由发挥，学生的主动性、积极性得到肯定，对音乐课的兴趣会更加浓烈，兴趣也是学习音乐知识的一大基础，有了兴趣，学习时也更能得心应手，更愿意在音乐上做出体态律动来，所以我们也要引导学生对音乐的兴趣，让他乐意对听到的音乐做出反馈。

又例如，我在《小雨沙沙》这首歌的教学中，我把歌曲音量调小，让学生安静地听这首歌，感受小雨落在自己的身上，自己会做出什么动作呢？学生似乎感受到了雨的存在，并像发芽的小草一样，想要发芽，想要出土。同学们会把自己的小手放在头上，像在遮挡雨滴，又像要发芽，缓缓移动着，非常可爱。

二、通过节奏感训练让律动更好

节奏感是演唱的基础，相当于建房的地基一般重要，音乐的学习越到难度高的时候，节奏就是变得更难，所以说节奏的学习是非常重要的。 而小孩子可以用一些动作训练去挖掘他们天生的节奏感，突出小孩子不一样的节奏感。所以，在国外有很多高校，还有高端的音乐学院在教学中，体态律动的音乐教学方法依然是非常重要的，音乐学院想要培养学生的音乐素养，在体态律动方面总会非常重视，也是对乐感的重视。

体态律动这种学习的方法在课上是有提出过“节奏和旋律是不能或缺的，是同等重要的，旋律不能离开节奏，只有节奏和旋律放在一起，才是音乐，才能变成音乐，音乐才有意义”。并且，节奏和学习和旋律的学习，都在小学的音乐课堂中扮演了几乎是最大的角色，但是有时候课堂会忽略节奏的意义，或者忽略旋律的意义。

在歌曲《雁群飞》的教学中，可在学生自编动作基础上，有意识地提高学生动作的流畅性和美观要求，如：第一段中，把学生的手臂摆动起来，就像大雁一直往上飞一样，后面手臂就放平，像大雁排成个一字一样，通过双臂动作幅度的大小和相同与不同的对比表现，感受旋律的相同与不同。

做一做“二八、四、空”三种节奏即兴组合拍击的游戏，如请一部分同学分别做一下动作：双臂交叉表示“四”的节奏，双手打开手臂手心相对，代表“二八”的节奏，双手握拳表示“空”的节奏。由学生自由选择做，请一部分同学根据同学做出的动作做拍击练习。做动作的学生和拍击节奏的学生可交换。游戏可以反复变化着做，对训练律动能力很有帮助。

三、讲解音高、歌曲内容让律动感丰富

“音乐感”的音乐基础教学中，用动作把音乐的情感由抽象变具体，就很容易让小孩子听到歌曲后，把自己的感觉，对音乐的想法，用动作做出来，用动作展示出来，把音乐的各种要素，音高、旋律、節奏之类的，都可以用动作感受出来，就算是交响曲的音乐，也是可以做到的，我们把这种方法用在音乐课堂上，就可以培养人的感受能力，人可以去理解音乐，感受音乐，培养乐感，利用音乐表达情绪，这也是体态律动的基础。

举个例子，我们在课堂学习《放牛歌》这首歌时，学生的手指点着像山一样高低起伏的线条来唱这首歌，我们要告诉学生要用耳朵听，并结合自己的手去感受，并能感受到图谱中呈现的旋律高低与长短的变化。这首歌中间有一点间奏，在书中，有很明显的乐器使用，第一个乐器是双响筒，第二个乐器是木鱼，第二个乐器是三角铁，没有乐器时，可以削减乐器，用自己的身体代替乐器，身体跟着动，体态律动的作用在这里体现，嘴巴在唱，同时手也在比划，身体跟着动。如：模仿吹笛动作，双手向上左右摆动表现“云儿飞”、双手向下左右摆动表现“蹚着水”，双手交叉胸前表现“把家回”。在此基础上也让学生边唱边自由编创动作表现歌曲，用自然优美的歌声表达牧童快乐的心情。

总而言之，体态律动是音乐教学中不可或缺的一部分，也在音乐教学中很重要的一部分，体态律动表达了正在歌唱的学生，对于这首歌的理解及表达，也表达了学生认真上课的心态，使一堂课成为十分有趣的课堂。

而注重体态律动的教师，必定会在音乐课传授给学生许多音乐知识，音乐素养，在音乐课中领悟素质教育中对自身审美的提高，对文化素养的熏陶，都是意义重大的，希望在日后能探索到更多好的方法，让学生得到更多提升。