梁慧玲

近些年来，随着课程的不断改革创新，给我们道德与法治课的教学带来很大挑战，新课标要求转变教学方式，让课堂活跃，让学生说话。要使课堂教学活起来不是一件很容易的事。为更好地完成道德与法治学科教学任务，提高本学科课堂教学的有效性，本人认为担任道德与法治课教学任的教师要千方百计调动学生学习积极性，提高学习的主动性。而要做到这些就应把提高学生的学习兴趣放在首位。本人从自己的教学实践出发，在激活学生务思维，培养学生主动学习的精神方面进行了一些探索。

一、精心研究新课导入

“良好的开端是成功的一半”。一节课，新课导入得好与否，会直接影响到该节课的整体质量高低。它直接影响学生情绪及学习积极性和主动性的调动，这对上好初中道德与法治课至关重要。因此在课堂教学中如果能抓住新课导入这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。例如，在讲述“个人与集体的关系”内容时，一上讲台我就跟学生说：这节课我们先来唱歌好不好？这样在学生的兴奋中一起唱我和我的祖国这首歌，然后先问学生：“我和我的祖国有没有关系？如果有，祖国和我是怎样的关系呢”学生立即回答我和我的祖国就是个人和集体的关系，个人离不开集体，集体也离不开个人等。这样激发了学生求知和兴趣，从而引出课题。这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发了学生的学习热情及对本节课的学习兴趣，也取得了营造良好学习气氛的效果。

二、使用现代化教学手段

在现代课堂教学中，要充分体现出教学的开放性。要把一些抽象的理论讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，我们教师还应当注重教学情境的创设。可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定情景之中，使学生有如身临其境，通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到了使学生学会对知识活学活用的目的。通过多媒体课件等现代化教学手段向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。在落实教学目标的同时让学生踊跃发言，激烈讨论，积极参与到教与学中，或者是对照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，在教学中恰当运用将抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受达到预期的教学目的。如在《一国两制》的教学中播放香港回归和澳门回归的录像，使学生对国家强大的自豪，对实现祖国完全统一的渴望，对国家主权、领土、政权有了深刻理解。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂容量，收到了良好效果。

三、创造师生和谐的学习环境

我们道德与法治课任课教师在上课时，要充分运用体态语言传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时运用肢体语言和情态语言表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，體现对学生的理解、信任和尊重，引发情感共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就调动起来。教学方法多种多样，如课的类型既有讲授课，又有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境。经常变换教学形式，满足学生求新求变的心理，使学习兴趣与日俱增。这些都要求教师不断提高自身能力与水平，多汲取多方面多学科知识，从而真正发挥优势，达到良好的教学效果。

四、引导和帮助学生树立正确的人生观价值观

新课标既关注学生知识能力的传授培养，更关注学生情感、态度及价值观的形成。道德与法治课的本位价值不在于简单的说教，也不在于满意的分数，而在于触及学生的灵魂深处，通过学生自己的感情与实践，引导学生形成健康的人格，良好的公民意识，树立正确的世界观、价值观与人生观;进而树立更高层次的人生观、世界观与价值观;换言之，帮助学生学会做负责任的公民，学习过积极、健康的生活是本课程的本质追求。因此在教学活动中，教师应坚持从学生实际出发，深入学生生活，深入学生思想，针对学生成长过程中的兴趣所在，困惑所在，引导学生去体验、感受、思考、实践，力争让学生在学习过程中有所触动，有所收获。我们教师在教初一课程的内容里的如何做一个合格的公民中就要尽量体现出对学生人生观价值观的培养。

五、要让学生参与教学

素质教育强调发挥学生主体性，提高学生各方面能力，而这些离不开学生的积极参与，这就需要教师给学生提供较多参与机会，调动学习积极性，给学生阅读、提问、讨论、归纳的权力。课上对于那些能读懂的内容，教师不多讲，指导学生阅读，在学生读懂、读通、理解课文的基础上，引导学生提出问题。学生提出较容易的问题，引导学生互相解答;较难的问题，学生讨论，教师给予适当指导。这样，既发挥学生主体作用，又培养分析问题、解决问题的能力，更提高学习积极性，激发学习兴趣。在教学实践中，我会力争每节课都要拿出一定时间让学生参与教学活动，要么留出时间让学生自学;要么让学生参与问题讨论，讨论中可以是师生进行对话，也可以是学生之间辩论。这样，课堂不仅成了学生施展才华的竞技场，而且成了学生学习的乐园。既使学生感到政治教育的实用性，又激发了学生的积极参与性，使学生既掌握知识，又树立正确的人生观、价值观和道德观。

总之，如今时代在快速发展，我们道德与法治任课教师要针对本学科特点，在激发学生兴趣、调动学习积极性上大胆创新，不断探索科学的教学方法，为全面提高学生素质做出自己的努力。只有教师善于激发学生学习兴趣，并通过多种方法和途径不断巩固和发展这种兴趣，思想政治课教学才会收到意想不到的效果。