张提

语言是人类沟通的工具，是人类交流信息的重要载体。只有具备了优秀语言能力人，才能适应人类社会发展的需要。幼儿期是学习语言的关键时期，因此我们必须重视幼儿口语表达能力的培养，把握住幼儿语言发展与运用的有利时机，对幼儿进行适当的教育和训练，提高和发展幼儿的口语表达能力，使幼儿“敢说、爱说、能说”是促进幼儿口语表达能力发展的关键。而我们今天重点要说说的是亲子阅读。亲子阅读，是让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在幼儿课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

一、亲子阅读书籍该如何选材

幼儿阅读有独特的特质，在选择阅读材料之前父母要清楚你的孩子是处在哪个时期，他们需要什么类型、什么内容的书。另外，选书时首先要考虑的是孩子，以孩子为本位，掌握适龄的原则，根据孩子的发展需求来选书。

很多家长对阅读材料容易产生误区，认为阅读书籍一定要有很多字，从而让孩子认识汉字，其实不然，每个阶段的孩子对阅读的兴趣点不同，比如：0-3岁幼儿的亲子阅读是以图多字少为主，书中的图形、色彩对此阶段宝宝的视觉发育及发展起着非常关键的作用，现在有许多非常优质的绘本都是遵循这一特点，图多，字少，尤其日本、台湾、韩国的绘本非常精美非常适合小宝宝的亲子阅读。

3-6岁的幼儿亲子阅读仍然是以图画为主，但此阶段的阅读已经逐渐从图画过渡到简单的书面语言阅读，可以提供由文字和图画共同组成的图文并茂的阅读材料。而这类的书面语言一定要精炼通俗，并且有一定规律，重复出现率高，能帮助幼儿形成出去书面语言特点的文字。

最后还要注意阅读材料的多样性，首先是内容的多样，从德智体美劳、人生观、价值观等出发，再次就是形式的多样，现在有许多色彩丰富的书籍，还有布书、立体书、发声书、电子书等等多样的材料都非常适合好动、好奇、好玩的0-6岁幼儿。

家长们在选材上不仅要注音图书的多样家长们在选材上不仅要注意图书的多样性，更要注意在比例上的协调均匀，要让每一种图书都能发挥它的作用，更好的促进幼儿的成长。

二、《指南》对亲子教育活动的启示

我们再来看看《3-6歲儿童学习与发展指南》中语言领域中对亲子教育活动的启示：《指南》在语言部分开宗明义地指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。3-6岁幼儿处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。幼儿需要学习不断的倾听理解交流者的语言，在不同的社会交往情景中通过语言来表达自己的想法。《纲要》更进一步已明确提出：“幼儿的语言能力在交流和运用的过程中得以发展。

我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往，图书区对于幼儿口语表达能力的提高，原版环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到积极的回应。阅读了语言领域的方面的目标要求后，我想作为一名成熟型教师如何利用一日生活为途径，利用我园的特色课程（小班的故事表演）灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，同时也为幼儿成长为成功的社会交流者做好准备。

三、亲子阅读对幼儿的影响力

父母都希望自己的孩子从小就能爱书、喜欢阅读，但却总是怀疑：孩子需要从一出生就培养阅读习惯吗？孩子所见的世界，原本就是一个充满各种图画的世界，爸爸妈妈的脸、摇篮里的小玩具、墙上的图画，都是他们认识世界的媒介，因此阅读图画书中的图画，自然也成为他们认识世界的绝佳途径。当然，孩子是不可能自己拿起书本就读起来的，父母一定要跟孩子一起阅读，也就是亲子共读-由父母说出书中的情节或书里的事物名称，幼儿只负青看书中的图画。就可以带领孩子踏上阅读的道路了。对大人而言，孩子的确是可爱的化身，但是孩子内心向往坚强与勇气、聪明与智能为一体，带有幽默感、富正义感的图画书。如果能满足孩子强烈的好奇心，更能赢得他们的喜爱。许多表面上看起来可爱万分的图画，事实上只是内藏向孩子谄媚、讨好的虚伪。所以说，展开亲子阅读的必要的，更是能正确引导孩子走上光明大陆上的重要途径。

四、开展亲子阅读的主要因素

（一）创设温馨的亲子阅读环境

我们提倡亲子阅读，但是这需要温馨的亲子阅读环境为基础。比如有的家庭展开亲子阅读时，父母通常不陪在一边，而是做自己的事，导致孩子在阅读的过程中，没有人引导与解说，给孩子造成了一种很孤单的阅读环境。除此之外，有些父母对待孩子阅读的书籍也不上心，随意搁置，使得孩子在想看的时候找不到。这样的阅读环境就不适合孩子的阅读能力的提升。因此，温馨的亲子阅读环境对孩子来说，是十分必要的。

（二）选择合适的亲子阅读材料

父母注重对孩子的阅读能力的培养本是“望子成龙、望女成凤”的期盼的一种实现方式，但是若是对孩子的阅读材料选择不当，也不利于孩子的身心健康成长。孩子的阅读能力得不到提升，相反容易消减孩子对于阅读乃至整个学习的兴趣，这样就不利于孩子的全面发展的教育了。因此，选择合适的亲子材料，不仅有利于培养孩子阅读的兴趣，提升孩子阅读的兴趣，还有利于促进孩子身心健康健全地发展。

（三）运用多元的亲子阅读方法

亲子阅读能够提升孩子的阅读兴趣，但是单一的亲子阅读方法并不能满足孩子的需求。这种情况下，就需要家长运用多元的亲子阅读方法，丰富亲子阅读的方式，给孩子以新鲜感，从而保障孩子对阅读的积极性。

五、幼儿园中，引导家长积极参与阅读活动

（一）有目的有计划的开展阅读活动

在活动开始前，可通过微信群、家长会或家园联系栏向讲述亲子阅读的重要性和亲子阅读对孩子的影响力，让家长对亲子阅读有一个了解。

（二）在班里开展小小广播员活动

每天固定一个时间段，请一些语言能力表达比较好的、比较胆大的小朋友在班里当广播员向全班的小朋友讲故事。并将小朋友讲故事的小视频发到班群。

（三）亲子故事赛

开展亲子故事擂台赛，由班级自己先组织家长参与活动，每班挑选五名优秀的选手进行级组比赛，最后选出最优秀的选手。