成业雄

摘 要：立德树人是现阶段教育背景中素质教育理念所明确提出的教学目标，受其影响，越来越多的教育工作者在教学工作中不再仅仅关注学生学习成绩的提高，而是将对学生的德育教育放在了与学习教学同等重要的教育地位。在小学阶段的德育教学实践之中，教师为了更进一步优化德育教育的实效性，应该首先对以往的德育教育模式进行深入的反思，以此立足于实践之中寻找问题、发现问题，进而制定相应的教育策略，以科学的对策解决问题带动学生在德育教育中体验感知的丰富，使其切实构建起良好的道德价值观念。

关键词：小学阶段;德育教育;教育策略

小学阶段正是学生价值观念的初步形成阶段，在这一阶段中对学生进行德育教育，往往能够利用专业的教育体系辅助学生形成更加规范的、与现代社会价值观念相适应的价值观念，为学生未来的社会实践奠定良好的意识基础。然而受长期应试教育模式的影响，德育教育的实际教育体系还相对并不完善，在教师实际开展的德育教育环节中往往伴随着较多的问题，在一定程度上对学生的意识形态成型造成了消极的影响。为了使德育教育能够更好地作用于学生道德价值观念养成过程，教师在小学教育实践中应该首先对德育教育中存在的问题做好分析工作并制定科学的对策以推动德育环节的不断优化。

一、德育感性认知体验不足

在以往的小学德育教育实践之中部分教师忽略了学生在德育教育环节中的主体性，导致学生常常处于被动的德育观点接收地位。这种被动的接收模式之下学生缺乏对德育教育内容的直接思考，使得学生难以产生主观的感性认知，不利于学生真正将德育观点内化在自身的道德价值体系之中。为了改善这一问题，教师应该将媒体资源的利用作为德育教育实践中的具体对策，使学生能够在视频资源立体的表现形式下建立起直观的感性认知，辅助学生的道德价值观念建设。

例如在小学班级开展爱国主义教育的过程中，笔者即在班级中向学生播放了一段采访我国戍守边疆部队中军人的记录视频。在視频中，学生首先能够看到解放军战士在边疆恶劣天气中巡逻的景象，并且看到边防战士在执勤中存在的诸多危险。之后，学生还能够通过视频中对军人的采访，从他们质朴的语言中更直接地感受到他们所传递出的爱国情怀。视频资源具有立体的表现力，在实际的教学实践中，这种表现力能够更通过视频中的内容更直观地传递出德育观点，使学生能够在视频的观赏过程中更直观地体验德育观点，并受其感染形成感性德育观点，真正将爱国情怀融入自身的价值观念之中。

二、德育实践组织缺乏创新

在德育教育中为了使小学学生真正内化德育教育观点，教师应该更多地组织学生参与到实践环节之中，使其能够在更为直接的操作中获得德育观点的实践体验，从而使学生真正渗透德育观点于自身的价值体系之中，并为学生未来的德育实践奠定经验基础。然而在现阶段的德育教育中，教师常常缺乏对实践活动的设计意识，这导致实践活动模式单一，缺乏创新。为此，教师应该针对这一问题寻找创新对策，优化实践活动的组织形式。

笔者在教学实践中通过引导学生走出班级的形式对德育实践活动进行了创新。例如在对学生进行集体意识的教育实践之中，笔者即组织班级学生走出班级，来到了更为开阔的操场之中，并对班级学生进行了分组，以及向学生提供了集体性的任务目标。在开放的场地之中学生的活动范围相对扩大，其在合作中的实践形式也由此得到了同比例的丰富，这使得学生个体能够在小组范围内更好地感受集体氛围，并在集体任务的作用下增强了彼此之间的凝聚力。这使得学生能够切实地在创新后的实践活动参与中形成集体意识的直接体验，从而形成良好的集体价值观念。

三、德育教育资源相对单调

在小学阶段的德育教育实践之中还存在着德育教育资源相对单调的问题，使得德育教育难以契合于学生的实际生活环境，导致德育教育的有效性在一定程度上受到影响。这一问题是由于部分教师在教育实践中常常以德育教育具体内容为主，而忽视了学生的生活实际，导致德育教育资源与学生的现实生活割裂性严重，不利于真正引导学生的日常生活实践。因此，教师在德育教育中应该以资源的生活化丰富为具体对策，对课程中的德育资源进行丰富。

例如在小学班级的道德教育实践中，为了使小学学生能够真正养成良好的分辨是非的能力，教师应该在教育实践中寻找一系列本地时事新闻中与德育价值相符的资源应用在课程之中对教育资源进行拓展。通过时事新闻的利用，学生能够对具有时效性且真正贴近自身生活的资源进行价值判断，这有利于使学生的道德价值观念始终立足于自身的生活情境，辅助学生更好地在生活实践中辨别是非。

在小学阶段的德育教育工作中，只有真正立足于教育实践中去寻找问题并发现问题，才能更加客观地看待教育环节中的不足，并有针对性地制定相关的教育对策，以此推动德育教育环节的不断优化，为学生的道德价值观念建设创造最良好的教育环境，从客观层面辅助学生的主观意识建设。

参考文献：

[1]欧阳惠贞.提高小学德育工作实效性的对策研究[J].教育， 2016（1）.

[2]蒲玲林.小学德育存在的问题及对策研究[J].数字化用户， 2017（38）.