赵小遐 （江苏南通市通州区川港小学）

庚子春节很不寻常，人们还没来得及体验一下辞旧迎新的欢呼雀跃，便陷入了恐慌和焦虑之中。疫情地图上一组组冰冷的数据，生与死的较量，无不牵动着数亿人的心。最好的课堂未必是在学校的教室里，生活就是一门有意义的课程，教育的最终归宿就是一种顺应孩子天性发展的生活教育。在这加长版的假期里，战“疫”的同时，教师对现有的学生管理模式也有了新的思考，焦点放在“形式创新”，积极响应“停课不停学”的号召上，让居家抗疫的学生上好一门特殊的生活课程，并把正确的三观镶嵌在孩子的心间。

一、“花式”防护皆战斗

在这个“宅家就是爱国”的特别假期里，人类与病毒的斗争处于胶着状态。疫情蔓延之时，那些冒着生命危险始终奋战在一线的医护人员，还有那些“心心之火”温暖一座城的志愿者，生动诠释着“甘于奉献”“大爱无疆”。在危机和困境下，教师以此为契机让学生明晰：责任有大有小，战斗的目的都是为了夺回一片静好的当下。好好宅家，同样是一种战斗，注意防护，保护好家人，减少传播风险，就是对社会最大的贡献。为了号召学生积极参与进来，将抗疫知识全面普及，争做“抗议小卫士”——“花式”防护主题的短视频征集活动紧锣密鼓地进行着，教师要求学生拍摄小视频，以“大家好，我是XX，今天我教大家如何正确地……同学们，防控疫情，人人有责。你学会了吗？”的叙述方式展开，如何正确洗手，如何正确戴口罩，如何测体温，打喷嚏和咳嗽时如何做好自我防护等，学生一个个讲解得都特别认真，有模有样，学到了平时课堂里没有的知识。