刘堂新

【摘要】高中化学知识体系复杂，传统教学方式难以满足当前学生学习的要求，探究合作是新课程标准提出的教学要求。本文从探究式合作学习的概念出发，对探究式合作学习在高中化学教学实践的应用提出了相关的建议。

【关键词】探究式合作学习;高中化学;教学策

【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-210-01

伴随着新课程改革的不断推进，传统的教师授课、学生被动接受的方式已经逐渐开始改变。探究式合作学习教学模式是一种新的教学模式，以学生为主体，充分发挥学生主动能动性，教师引导学生自己去发现，主动去探究，有利于提高学生的自主思考能力，但是教师如何在高中化学教学中应用探究式合作学习教学模式？这是值得一线化学教师思考的问题，也是本文探讨的主题。

一、探究式合作学习的概念及原则

（一）探究式合作学习的概念

探究式合作学习模式指的是学生在专业教师引导下，形成学习小组来研究和探索教师提出的课题。探究式合作学习教学模式充分尊重了学生的主体地位，将学生的学习过程转变成为发现问题、分析问题、解决问题的研究性学习，这种教学模式可以对学生的独立思考能力、实际操作能力进行综合性培养。

（二）探究式合作学习模式的原则

（1）主体性原则：学生课堂学习的主体，在探究式合作学习模式必须要发挥学生的主体作用。所以探究式合作学习教学模式必须把学生能否全面发展作为教学重点，使学生在学习过程中，能够逐渐形成主动学习和主动思考的习惯。……