谢晓莉

摘要：口语是英语教学的一个重要组成板块，近年来随着社会的不断发展，英语口语的重要性日益凸显。口语是英语教师教学的一个难点，同时也是学生英语学习中的一个难点。本文从目前高中英语口语教学中存在的问题出发，寻找提高口语教学有效性的方法。

关键词：高中英语;口语教学;问题;应对措施

中图分类号：G633   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0279-01

英语口语的教学目的就是能够使学生在实际的英语交际环境中能够进行自由的交流。本文从目前高中英语口语教学中存在的问题出发，寻找提高口语教学有效性的方法。

1 浅析目前高中英语口语教学中存在的问题

随着时代的不断发展，为了给社会培养更多有用的人才，笔者也深深的认识到教师的教学活动要紧跟时代发展的步伐，这样才能为学生提供更加有效的指导。英语教学可以分为听、说、读、写四大教学板块，随着时代的不断发展，笔者不得不承认，学生“说”的能力越来越重要，但是就目前的高中英语口语教学而言，还存在一些问题，影响了学生口语能力的进一步提升，笔者将进行简单的分析。

1.1口语教学没有引起足够重视。高中学生的最直接的任务就是取得高考的胜利，因此，目前高中学生的学习出现了一个很大的问题，那就是高考考什么学生就学生什么，高考不考的内容，学生基本不学习。由于高考中英语考试没有口语部分，因此，不管是教师还是学生都对英语口语出现了一定的懈怠心理。

近年来，随着新课改的不断推进，要求对英语口语教学引起高度重视，虽然口语教学较之于以前的教学有了一定的改观，但是，依然难以达到有效训练学生的口语能力的目的，这就严重影响了学生口语交际能力的提升。

1.2学生的口语基础较薄弱。对于高中学生而言，在英语口语学习中还存在一个影响学生口语水平提升的因素，那就是学生的口语基础比较薄弱。进行口语学习，尤其是高中学生进行口语学习，学生的口语学习不是从零开始的，因此，学生在口语学习的过程中会受到已有口语基础的影响。学生普遍存在不敢说、发音不准确等现象。

学生能够运用英语进行灵活的交流需要一个长期的练习过程，而第一步就是学生要有勇气“说”，大胆的用英语进行交流，只有学生有了说的勇气，才能真正走出英语口语学习的第一步。而高中学生普遍存在不敢“说”的现象，学生害怕发音不准确，害怕说的不对。学生的这种畏惧心理严重影响了学生英语口语能力的提升。

学生的英语口语发音不准确。“中国英语”、“地方英语”都是对中国学生英语发音不准确的一种形象的描述。发音不准确也给学生英语口语水平的提升带来了不良影响。

1.3没有实际的英语口语练习环境。英语口语学习与其他英语知识板块的学习不同，只有在一定的环境中学生才能真正达到进行口语练习的目的，也只有在一定的环境中，学生的口语能力才能够得到真正的提升。就目前高中学生的口语学习而言，并没有特定的环境让学生去进行大量的口语练习。学生的口语练习仅仅局限于课堂对话或者学校举办的一些英语活动，实际上这对学生的口语练习而言是远远不够的。

学生只有在特定的环境中才能对口语知识进行灵活运用，才能有效提升学生应对不同的交际环境的能力，如果不进行大量的实际训练而想要使得学生的口语能力得到有效提升，是不可能的。

2 应对高中英语口语教学中存在问题的有效措施

2.1从思想上对英语口语引起高度重视。想要改善高中学生的英语口语现状，很关键的一点就是要对英语口语引起高度重视。教师要对英语口语教学引起重视，学生要对英语口语学习引起重视。

首先，教师对英语口语教学引起重视。这就要求教师要转变传统的英语教学理念，以新的教学理念为指导，不仅要重视对学生进行英语其他知识板块的教学，还要重视对学生进行口语教学，并能够將有效的英语口语教学方法引入课堂教学之中，提高口语课堂教学的有效性。教师还要让学生明白英语口语教学的重要性，分一部分英语学习时间用于英语口语学习。

其次，学生要对英语口语学习引起重视。只有学生对英语口语学习的重要性有了正确的认识，才能更加努力地进行口语练习，学生的口语水平才能够得到真正的提升。

2.2引导学生掌握有效的口语学习技巧。口语作为英语的一个重要组成板块，在学习的过程中学生也要讲究方法，这样才能收到更好的学习效果。学生在口语学习的过程中，不能只是一味地去记忆在交际中有重要作用的句子，即使学生记忆的句子再多，而不能大胆的说出来，不能在实际的交际环境中进行灵活运用，那么学生的口语学习依然是低效的，因此，学生在口语学习的过程中一定要将理论知识的学习与实际有效结合起来，这样才能收到更好的学习效果。

2.3努力纠正发音错误，大胆说英语。口语学习与英语写作不一样，学生在写作的过程中，只要动动笔将自己的观点表达出来即可，而想要提高口语能力，学生必须要勇敢“说出来”。根据大量的调查研究发现，很多学生之所以会出现不敢说的情况，很重要的一个原因就是学生的发音不准确。学生既不能对英语句子进行正确的发音，也不能对单词进行正确的发音，这就导致学生在说的过程中害怕出错，因此，学生不敢大胆说英语。为了提高学生“说”英语的勇气，教师要从基本的单词教学开始，要严把学生的词汇关，尤其是对于学生的发音，要纠正学生在词汇学习中出现的发音不准确现象，学生只有能够对词汇进行正确的发音，才能奠定英语口语的基础。学生在正确的把握了词汇的发音之后，还要努力地去提升句子发音的准确性，同时在练习句子发音的过程中，学生还要投入情感，不同的句子能够表达不同的情感，因此，学生要将情感有效的融入句子之中，这样，学生不仅能够说英语，而且还渗透了真实的情感，更有助于学生口语水平的提升。总之想要提高学生的口语水平，提高学生说的勇气，就需要教师付出更多的努力，积极地纠正学生发音中存在的问题。

综上所述，笔者对高中英语口语教学中存在的问题进行了探析，并根据存在的问题找出了有效的应对措施。口语对学生的英语学习十分重要，一定要引起重视。想要从根本上提高学生的口语能力，一方面需要教师正确的指导，另一方面需要学生自己多下功夫练习。

参考文献：

[1]高中英语教学中的口语训练分析[J]. 张艳群.英语画刊（高级版）.2019（15）