王琳艳

摘 要：基层公共图书馆作为文化事业的重要组成部分，承担着提高全民素质的重要作用，本文介绍了在基层公共图书馆开展未成年人阅读服务的意义、服务开展的现状以及拓展阅读服务的路径，以期培养未成年人群体的良好阅读习惯，为全民阅读打下良好的基础，希望能够给读者带来启发。

关键词：基层公共图书馆;未成年人;阅读服务

2018年发布的第十五次全国国民阅读调查报告中显示，近年来，我国未成年人群体的阅读率呈逐渐上升的态势，并且未成年人在纸质读物的阅读量、阅读活动参与率、数字及纸质读物消费金额等方面的数值均高于成年人。由上述情况可以看出，在当前基层公共图书馆的阅读服务过程中，必须加强对未成年人的重视程度。

1 在基层公共图书馆开展未成年人阅读服务的意义

公共图书馆作为一种非营利性的社会服务机制，保障了人们普遍具备公平享有自由阅读的权利。《全民阅读“十三五”时期发展规划》中明确指出，现阶段，我国应不断加大对儿童阅读的扶持力度。对此，基层公共图书馆作为公共图书馆的重要组成部分，更应当提升对未成年人阅读服务的重视程度，并将这项服务纳入基层公共图书馆的服务体系当中，进而吸引未成年人的阅读兴趣，提升其文学素养。

2 在基层公共图书馆开展未成年人阅读服务的现状

尽管当前我国基层公共图书馆已经认识到开展未成年人阅读服务的重要性，但就当前的实施情况来看，基层公共图书馆对成年人的阅读服务质量仍普遍高于未成年人。具体来说，首先，现阶段在经费一定的前提下，大部分基层公共图书馆内的图书资源分布不够合理，图书馆方面主要将经费用于建设成年人图书资源以及馆藏建设方面，对面向未成年人的图书资源投入的经费相对较少，这就导致大部分的基层公共图书馆难以满足当前未成年人的阅读需要。其次，大部分基层公共图书馆在阅读空间安排方面，并没有考虑到未成年人的阅读需要，尽管当下未成年人与成年人处于相同阅读空间的情况屡见不鲜，但成年人的阅读空间并不能给未成年人带来良好的阅读体验。最后，受基层公共图书馆面向儿童心理、教育等方面专业人才不足的影响，基层公共图书馆不能依据未成年人的年龄特征、兴趣爱好等特点，为其提供具有针对性的阅读服务，严重降低了未成年人的阅读兴趣[1]。

3 在基层公共图书馆拓展未成年人阅读服务的路径

基层公共图书馆作为面向全社会的服务机构，向未成年人提供阅读服务是其最基础的服务工作内容之一。现阶段，尽管未成年人可以从学校、家长等方面获取一定的知识，但这些知识获取的方式主要围绕未来的考试项目而进行，存在一定的限制条件，相对来说，未成年人在基层公共图书馆内的知识获取范围更为广阔自由，在此过程中拓展未成年人阅读服务的路径，不但可以帮助未成年人对课外知识加以补充，使其养成良好的阅读习惯，还可以加强对我国传统优秀文化的认识，进而对这些优秀文化加以传承与弘扬。

3.1 推动相关法律政策的落实

公共图书馆内具有丰富的图书资源、良好的阅读氛围以及专业化的阅读服务，在推广未成年人阅读方面具备独特的优势，关注未成年人的阅读情况，培养其良好的阅读习惯，是当代公共图书馆的责任之一。为进一步改善未成年人的阅读情况，2010年文化部下发的《关于进一步加强少年儿童图书馆建设工作的意见》中强调，有条件的地区应当参照《公共图书馆建设标准》为少年儿童建立专门的图书馆。2011年国务院印发的《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》中，强调，国家在制定法律、政策、配置公共资源等方面应优先考虑儿童的需求。2018年十九大后第一步文化立法《中华人民共和国公共图书馆法》中明确指出，现阶段，由政府部门设立的公共图书馆内，需专门为未成年人设立专门的阅览区域，并依据未成年人的特点，为其配备相应的指导工作人员，为其提供阅读指导与社会教育，对于某些有条件的地方，还可以通过设立少年儿童图书馆的方式，为学校课外活动的開展提供支持。由上述法律文件可知，现阶段，加强未成年人的阅读服务已经成为基层公共图书馆的重要工作，为进一步增强上述法律规范的有效性，公共图书馆方面必须要充分认识到未成年人阅读服务的重要性，相关工作人员应当在日常工作中加强对相关法律规定的学习，保证自身能够在实际工作过程中提升自身的服务质量，进一步提高未成年人的阅读兴趣[2]。

3.2 加大未成年人阅读材料的比重

受基层公共图书馆经费不足的影响，大部分基层公共图书馆内与未成年人相关的文献比例比较低，并且这些文献普遍夹杂在成对的成年文献资料当中，同时，这些文献较为陈旧，无法有效调动未成年人的阅读兴趣。为解决上述问题，在未成年人阅读情况受到普遍关注的今天，基层公共图书馆首先需明确建设未成年人思想文化的重要性，并通过向政府部门申请更多购书经费的方式，提升馆内适合未成年人阅读的图书比例。其次基层公共图书馆方面还可以通过加强与兄弟馆间合作，进行馆内书籍轮换借阅的方式，丰富图书馆内的阅读资源。最后，一般情况下，城市未成年人的阅读藏书量较农村未成年人的更多，随着未成年人年龄的增长，部分藏书会被闲置甚至是丢弃，造成了严重的资源浪费，基层公共图书馆方面可以通过定期开展阅读重要性讲座、阅读差异图片展等方式，号召社会向图书馆捐赠闲置的图书，在实现资源重复利用的同时，扩大公共图书馆的社会影响力。需要注意的是，对于捐赠的图书，基层公共图书馆应当依据图书馆的发展情况以及当前的读者需求，对其进行合理的布局管理，在提高馆藏资源丰富性的同时，对馆藏结构加以优化，进而提升基层公共图书馆对未成年人的吸引力。

3.3 扩大图书馆内未成年人的活动空间

我国基层公共图书馆在早期开展阅读服务工作的过程中，主要将工作重点集中于成人教育与扫盲方面，没有重视未成年人服务的重要性，大部分的图书馆内空间主要依据成年人的需求来布局。近年来，随着我国经济建设的速度不断加快，人们对未成年人思想建设方面的重视程度也不断提高，为进一步提升未成年人在基层公共图书馆内的舒适性，《文化和旅游部进一步加强少年儿童图书馆建设工作的意见》中明确指出，各级公共图书馆内必须安排专门的少年儿童阅览室。《公共图书馆建设标准》指出，合并建设的图书馆内，少年儿童藏书与阅览区的面积应占馆内藏书与借阅区总面积的10%—20%。举例来说，为便于向未成年人提供阅读服务，首都图书馆专门划出超过200m2的面积，与德明基金会合作，建立了专门的少儿图书馆;海南某基层公共图书馆在原有的少儿阅览室的基础上，对其面积加以扩大，以满足未成年人的阅读需要;河南省某基层公共图书馆在最初建设的过程中，并没有设立专门的未成年人阅览室，现阶段，为满足未成年人的阅读活动需求，对自身的布局加以调整，设置了相应的儿童阅览室。从上述事例可以看出，现阶段，我国基层公共图书馆对未成年人阅读服务的重视程度不断加深，并且在图书馆未来的发展建设过程中，为进一步优化未成年人的活动环境，图书馆方面需要考虑到当期未成年人的阅读情况，为其设立专业的阅览室，为未成年人阅读习惯的养成打下坚实的基础[3]。

3.4 建立相应的亲子阅读室

《公共图书馆宣言》的第一条就指出，培养并加强儿童的阅读习惯是图书馆的使命。众所周知，父母是孩子最好的老师，父母与孩子进行亲子阅读相较于教师培养儿童阅读兴趣，对儿童阅读习惯养成具有无可比拟的优势，在基层公共图书馆内设立亲子阅读室，有助于引导未成年人更好的感受文化熏陶。意大利教育学家蒙台梭利认为，3.5—5.5岁时期，是开展儿童阅读的重要时期，为此时的儿童提供一个学习娱乐、初步社交的平台，是公共图书馆的社会责任之一。然而，现阶段对于大部分的基层公共图书馆来说，建立亲子阅览室仍处于概念探索阶段，仅以甘肃省某市为例，其下属的7个县级公共图书馆内均没有设立专门的亲子阅读室，这种情况的出现，严重阻碍了公共图书馆对未成年人阅读服务的发展。为解决上述问题，基层公共图书馆可以在考虑到当地实际情况的基础上，通过借鉴先进馆亲子阅览室的方法，为儿童安排生动活泼的阅览室，并通过定期举办亲子阅读、表演等活动的方式，在提升儿童阅读能力的同时，加深父母对培养未成年人阅读能力的重视程度。比方说，温州市某公共图书馆在馆内安排了专门的亲子阅览区，并将这个区域分成了少儿阅览室、成人休闲阅览区、少儿活动区等部分，鼓励读者以家庭为单位进入这一区域进行阅读活动，培养未成年人的阅读意识。

3.5 建设专业的阅读服务人才队伍

由于未成年人的年纪比较小，相对于成年人其阅读活动存在不成熟性，具体包括未成年人的阅读随意性比较强，阅读范围不够广、阅读效率比较低等，这些情况的存在在一定程度上，影响了未成年人的阅读效果。公共圖书馆作为区别于学校，扩充未成年人知识面的重要渠道，是提升未成年人文化素养的重要阵地，图书馆工作人员的能力素质于未成年人文化素养的提升有着极为密切的联系。然而以某地基层公共图书馆为例，该图书馆内仅有3名负责未成年人的图书管理人员，并且这3名图书管理人员中仅有1位具有学前专业教育的基础，这就导致该图书馆无法正确的向未成年人推荐相应的文学读物，严重阻碍了未成年人的阅读兴趣的培养进程。为进一步满足未成年人的阅读需求，基层公共图书馆方面应当加强图书管理工作人员队伍的建设，确保未成年人阅读服务能够取得事半功倍的效果。具体来说，首先，基层公共图书馆可以选择具备儿童教育、儿童心理等知识背景的员工负责未成年人阅读服务工作;其次，图书馆在对员工进行职业道德培训的同时，应当向员工介绍与馆内儿童文学相关的知识，进而提升员工工作的有效性;最后，面对馆内员工数量不足的现状，基层公共图书馆可以通过招募具备教育、文化出版、儿童心理学等方面专业知识的大学生作为志愿者的方式，为未成年人读者提供有效的阅读指导，提升未成年人阅读服务的效率。比方说，厦门市某公共图书馆常年组织形式丰富的周末低幼读者活动，受到了广大幼儿及其家长的喜爱，在长时间的发展过程中，图书馆周边逐渐聚拢了一批原为低幼读者活动粉丝的儿童妈妈志愿者，并且这批志愿者在不到一年的时间内，曾共同参与了超过五十场的图书馆活动，在增强图书馆阅读服务有效性的同时，取得了良好的社会效益[4]。

4 结论

现阶段，以未成年人为主体的阅读推广活动逐渐深入，从宏观角度上看，未成年人阅读作为全民阅读的重要组成部分，在我国精神文明建设事业中占据着极为重要的部分。在基层公共图书馆中加强对未成年人的阅读服务将有助于提升国民的基础素质，增强民族文化传承的有效性。

参考文献

[1]周云.公共图书馆未成年人阅读推广服务策略研究[J].课程教育研究，2020（01）：7-8.

[2]卢玮.给孩子一个书韵飘香的童年——公共图书馆未成年人阅读服务的探索与思考[J].公共图书馆，2019（02）：83-86.

[3]赵紫薇.公共图书馆未成年人阅读推广服务策略[J].图书馆学刊，2018，40（06）：69-72+77.

[4]杨秀兰.公共图书馆未成年人阅读服务实践与探索——以贵阳市图书馆为例[J].贵图学苑，2018（04）：40-42.