潘淑珍

【摘要】随着教育的发展，对小学语文提出了更高的要求，为了提高学生的综合实力，老师需要对识字写字部分的知识，进行高度重视，老师的正确引导会给学生产生积极的影响。在小学阶段，老师要不断对识字的内容进行优化，结合学生的实际情况，进行教学内容的设计，并采取合适的教学方法，提高学生的识字写字能力。本文就小学语文识字写字的教学设计展开论述，探究提高学生识字写字能力的有效措施。

【关键词】小学语文;识字写字;教学路径

在新课改的要求下，为了可以更好的提高学生的识字写字能力，老师要按照需要识字的数量，进行科学合理的设置。老师首先要对学生的实际情况进行分析，掌握其识字的水平，这样便可以更好的从学生感兴趣的点入手，从而帮助学生激发出更多的学习积极性，主动的进行汉字的记忆，同时，老师要选择正确的教学方式，使学生主动的参加到课堂活动中，从而提高课堂的教学效果，促进学生学习到更多的汉字。

一、结合生活，提高学生的识字写字能力

因为语文教学的大部分内容都源于生活，因此结合着生活，对学生进行识字和写字能力的培养，可以调动学生更多的积极性，让其主动的参加到教学中。在老师进行知识讲解时，让学生对生活中的现象进行观察，不仅可以拓宽学生的知识面，同时也可以提高其识字的数量。比如老师可以让学生对课外书进行阅读，因为教材上的内容是非常有限的，如果想让学生认识到更多的汉字，那么就需要通过在课外资料上进行获取，当学生能够流畅的朗读课外书后，就证明了学生已经有了一定的汉字基础，这样在识字和写字在能力方面，就会有一个明显的突破，不管是进行阅读还是写作的时候，都会有文字基础作为保障。同时，老师也要结合着学生的实际情况，进行课外书的推荐，并明确告诉学生，如果在阅读的途中遇到了困难，就要学会利用身边的工具进行查阅，这样学生既可以掌握查字的方法，同时也可以将生活与识字写字进行有效的结合，使学生发现识字的快乐，从而在生活中主动对新的知识进行获取，不断提高自己这方面的能力。

二、将识字和写字进行有效的融合

让学生进行识字，主要是提高学生的汉字积累量，使其在后续的学习中，可以有一定的汉字基础进行阅读和写作，所以为了可以让学生更高效地学习，语文老师也可以通过写字的方式，让学生对汉字进行记忆。俗话说得好，眼过千遭不如手写一遍，因此，为了可以让学生对汉字记忆的更加深刻，可以将识字过程和写字过程有效地结合在一起，这样既可以提高学生的识字水平，也可以为学生打下良好的写字基础，如果语文老师只是教导学生识字，却不告诉其怎么书写，那么学生在后续的学习中，就会出现碰到了这个汉字会写，但是要写到这个汉字的时候，却不知从何下笔的现象。为了可以避免此种现象，老师要在识字的过程中，加入写字的环节，告诉学生这个汉字的笔顺以及由来，这样既可以加深学生的汉字基础，同时也为后续的写作奠定了基础。

三、利用网络技术，增加教学内容的生动性

在传统的教学中，老师的教学方法非常单一，一般都是通过手把手教学，这样不仅会延长教学时间，同时对于学生的发展也是非常不利的，所以在信息化时代，老师要将多媒体技术有效地融合在课堂中，将汉字生动形象地呈现在学生的面前，这样学生便可以通过动起来的汉字，从而加深对其的印象。在这个過程中，学生的识字能力不仅可以得到提升，同时想象能力也可以得到锻炼，比如，在学习汉字时，当接触到动物的词语时，虽然笔画比较简单，但是由于刚刚接触，也没有什么学习的技巧，学生只能通过死记硬背的形式，如果老师将顺序打乱，学生便对这些汉字出现不认识的现象，所以为了避免这种现象，老师可以利用多媒体技术将动物的形象演变成汉字，这样老师在检查的过程中，学生便可以通过视频中播放的内容，从而得知每个字代表着什么意思，代表着何种动物。同时为了可以让汉字学起来更加容易，老师也可以利用识字法进行教学，比如象形字，偏旁记忆法等等，这些都可以为学生创建出良好的学习环境，通过有规律的记忆，从而实现同系列汉字等积累。这样不仅可以提高学生的识字能力，为语文打下良好的基础，同时，也可以使学生通过技巧，在日后进行主动的学习，从而收获到更多的新知识。

结束语：

总之，对汉字进行识别和书写是语文学习中最基础的教学任务，老师为了可以提高学生的语文能力，必须要为学生打下牢固的基础，通过对教学方法不断的优化，从而提高教学效率，使学生学习到更多的汉字，促使学生可以实现流畅的阅读。因此，老师必须要提高对识字和写字的重视程度，汉字关乎着一个学生的发展，在提高语文教学质量方面也有着很重要的意义。

参考文献：

[1]如何巧用“兴趣”引导小学语文写字教学[A]. 郝霞.2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C]. 2020

[2]从观察量表中看小学识字与写字教学中的问题[A]. 杨晓旭.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C]. 2021

[3]行走在传统文化的厚土上——低年级写字教学中涵育传统文化的思考[A]. 卞婷婷.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（四）[C]. 2021