颜文燕 陆汝华

摘  要 新工科背景下要培养符合学科和社会发展的通信工程技术人才，最直接的方式是课程教学。针对通信类专业课程内容陈旧，教学方式和手段需要更新等问题，提出对通信类专业课程进行金课建设，阐述金课建设的价值，以及如何打造通信类专业课程金课。

关键词 新工科;金课;通信工程;创新创业能力;虚拟仿真实验室;课程思政

中图分类号：G642    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）12-0052-03

Abstract The direct way of course teaching is course teaching to train communication engineering and technical personnel in line withthe development of the discipline and society under the background of New Engineering. For the communication engineering courses， the course content is outdated， and the teaching methods and me-thods need to be updated. Golden Course construction of Communi-cation Major is proposed， the value of the Golden Course construc-tion is expounded， and how to create the Golden Course of Commu-nication Major.Key words new engineering; golden course; communication engi-

neering; innovation and entrepreneurship capability; virtual simula-tion laboratory; curriculum ideology

1 前言

2018年6月21日，在新时代全国高等学校本科教育工作会议上，陈宝生部长第一次提出，对大学生要有效“增负”，真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。随后，教育部在8月份专门印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号），深刻地提出淘汰“水课”、打造“金课”[1]，对课堂教学提出严格的要求，课堂教学要突出学生的主体地位，整顿高等教学秩序，最终达到提高高等学校教学质量的目标。紧接着，教育部高等教育司司长吴岩在2018年高等教育国际论坛年会上提出消灭“水课”、打造“金课”的观点，并且提出在接下来的四到五年时间要打造两万门“金课”[2]。

金课的关键主要在于“金”，如何来体现课程是否为金课？最通俗的解释就是学生能够从课程中汲取更多的营养。通过课程教学，学生的专业知识提高一个台阶，专业能力有上升，素質有提高，能达到这样的效果，课程才是金课，否则就为水课。

2 为什么要建设金课

工程学科、专业领域的技术创新往往是推动社会变革和进步的关键力量[3]。……