薛海燕

写景类散文是以描绘景物、抒发情感为主的散文。作者通过调动自己的视觉、听觉、触觉等多种感觉来描绘景物的色彩、声音、形状等特点;通过发挥想象，虚实结合，来表达独特的内心体验，烘托人物的思想感情。阅读写景散文时，应从以下三点入手。

一、赏景，品味手法

写景散文展现了色彩斑斓、多姿多彩的画面。我们阅读时首先要反复朗读课文，以读激情，使学生产生浓厚的兴趣。如学习《雨的四季》时，教师可以让学生自由地大声朗读，在反复诵读中逐渐掌握节奏，演绎抑扬顿挫的具有和谐美的音韵。通过读，使画面浮现于学生脑中，让他们思维活跃，慢慢感悟情感。

其次，写景类散文的表现手法灵活，从写作角度看，可以兼用多种表达方式，运用多种修辞方法，对同一景物变换观察角度来写。如《紫藤萝瀑布》，作者运用夸张、比喻，写出了紫藤萝的形状、光彩。作者把紫藤花比作帆、舱和花的河流，各比喻句之间相互连接，喻体间的某种联系构成意境，丰富了想象范围，增加了语言内涵。教师引导学生品读散文的优美语段，使学生受到美的熏陶。

二、析文，感受情感

阅读散文要抓住文章的思路。理清文章思路可以从文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面入手。读写景散文要抓住写景的线索，重视关键语句，点出“文眼”。一般来说，一篇文章中的关键语句总是有迹可循的。从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句。从表达方式上看，要注意文章中那些抒情、议论的句子。从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，有重要指示代词的语句等。

如《济南的冬天》一文，写景时层次分明，或由近而远、由细而大，或由远而近、由大而细，互相衔接。这种写法既符合叙述的逻辑顺序，又适应读者的视觉需要。随着观察点的变换，风景摇曳，各显其妙，各见其神，各展其情。

三、悟情，提炼主旨

“一切景语皆情语。”凡是写景散文，都要采用借景抒情、寄情于物或情景交融等写作手法，来含蓄、形象、具体地表达作者的情意。情與景的契合是关键。鉴赏时，我们不能单靠理性的思索来赏析景物描写，而是要充分发挥联想和想象，调动生活积累，将作者描绘的景物再现于脑海中，并投入足够的感情。只有这样，我们才能真正领悟作品的真谛。

梁衡的《壶口瀑布》结尾写道：“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”作者通过具体的景物描写赋予壶口瀑布人的各类情感，对黄河的赞美之情就在对黄河之水的描写中表现出来，寓情于景，情景交融。文章的主旨，至此一目了然。

我想，只要掌握一定的方法，全方位、多角度地体味，一定能真正领悟散文的妙处。