孙英姿

“智慧教育”就其本质来说，是将信息技术深入而全面地应用于教育领域，以提高教学效率，提升智能化程度。“智慧教育”的发展使优化分析教育数据成为可能，营造出智能化的教育教学和管理环境。“智慧教育”理念下，小学英语教学在推进个性化教育、打造英语文化环境、营造宽松和谐的学习氛围、发挥教学民主、培养学生创新能力等方面有着积极的影响。

“智慧教育”视域下，小学英语教学在推进因材施教的个性化教育、打造跨文化环境、营造宽松和谐的学习氛围以及培养学生创新能力方面发挥着至关重要的作用。那么，“智慧教育”有哪些特征？“智慧教育”理念下，小学英语教学可以采取怎样的策略？

一、“智慧教育”的概念

“智慧教育”通常是指教育的信息化，就其本质来说，是将信息技术深入而全面地应用于教育领域，以提高教学效率，提升智能化程度。“智慧教育”的发展根植于互联网数据技术的飞速发展和快速普及，从而使教育者对教育数据进行优化分析成为了可能，克服了教育教学资源的时间与地域阻碍，营造出智能化的教育教学和管理环境。“智慧教育”是飞速发展的信息技术给教育教学和教育管理赋予的新的形态。

二、“智慧教育”的特点

（一）丰富学习资源

“智慧教育”视域下，学习资源大大突破了传统的教材和教辅资料的限制，学生获得学习资源的途径和方式大大增加。学生能够充分利用丰富的互联网教学资源，具有更加广阔的学习空间。教师也可以引导学生正确使用网上的优质资源，建设开放的课堂环境，而不仅仅局限于单纯的课堂教学。

（二）延伸课堂教学

在“智慧教育”的背景下，教师的教和学生的学都要追求效率，因此教师要突破时空限制，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。教师在课堂上要留有空间，引导学生有兴趣主动积极地探索未知领域。互联网的发展为学生的主动探究提供了可能性，学生可以很方便地应用各种平台与资源，与教师进行更深入的交流与互动。教师也可以利用平台与资源优化知识结构，改进教学方法，提高教学质量，延伸课堂教学。

（三）培养自主学习能力

“智慧教育”强调以学生为中心，把更多的主动权交给学生，以尊重学生学习的主体地位，培养其自主学习能力。信息和数据技术的快速发展极大地丰富了学习资源，让学生有机会选择自己感兴趣的内容。同时，教师也必须意识到，信息的“爆炸式”增长也使学生自主选择资源变成了一件较为困难的事，这也就意味着教师应指导学生进行资源选择与甄别，提高信息辨别能力。

三、“智慧教育”理念下的小学英语教学策略

（一）推进个性化教育

“智慧教育”背景下的大数据和云计算的发展，为个性化教育提供了方便快捷的平台。通过大数据分析，我们可以为每名学生量身打造具有个性化特点的学习方案，提高学生学习英语的兴趣，学生可以拥有自己的学习档案。同时，这也为教师提供了因材施教的有利抓手。如有的学生擅长记忆，有的学生擅长逻辑分析，有的学生喜欢在语言情境中习得英语技能。根据大数据分析不同学生的个性特点，教师可以采取不同的教学方法。英语教师应根据大数据分析所获得的信息，引导学生完成情境学习任务、参与词汇学习等。

（二）打造英语文化环境

英语是一门工具学科，学习英语的目的是应用，而学生的英语应用能力一直都是短板。可见，小学英语教学应加强学生语言交际能力的培养。营造英语文化环境是培养学生语言交流能力的最重要方式之一，“智慧教育”为我们提供了营造文化环境的平台。

首先，网上的英语资源非常丰富，又方便获得，很多语言资源地道标准，贴近英语文化圈的实际生活场景。教师在英语课堂中长期使用这类资源，会潜移默化地培养学生的跨文化交际能力，如生日、就餐、出行、购物、家庭日常生活，等等。

其次，课堂教学中营造的英语文化环境，会极大地调动学生学习的积极性，学生会将所学运用到自己的日常生活中，这就提高了学生的语言应用能力。如学生在学习了“Happy birthday！ ”“Can I help you？”“Its very nice of you.”“Thank you！”等用语后，就会在平时的交流中不知不觉地脱口而出。

最后，“智慧教育”理念下，教师可以在课前给学生布置好预习内容，学生在价值的指导与帮助下利用网络资源，提前做好文化背景知识的学习，了解课题所涉及的文化现象，这对学生来说更有意义，也有更具有鼓励作用。

（三）营造和谐学习氛围

課堂教学中，教师所营造良好的学习氛围，可以在潜移默化中激发学生的主动性与积极性，引导学生自觉参与到课堂学习中。在小学英语教学中，由于学生年龄阶段的心理特征，学习氛围对其影响会更大。

“智慧教育”背景下，教师更容易营造出宽松和谐的学习氛围，可以借助方便快捷的网络资源并与网络信息技术相结合，将单调的讲授变成丰富的课堂活动，活跃气氛。如在小学英语课堂教学中，教师可以利用当前最热门的网络话题来激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与到教学中;也可以构建系统的知识体系，以降低课堂学习的难度，同时利用图片、文字、音频和视频动画等形式给学生创造良好的学习氛围。

（四）实现教学民主

英语学习的实践性可以促使学生把学到的语言知识和语言技能熟练而恰当地用于交际环境中。课堂教学民主是培养学生实践能力与创新能力的重要途径，教学民主体现在教师在课堂教学中要以学生为主体，把思考权、发言权还给学生，网络是他们获得并强化这种权利的工具。

“智慧教育”旨在创新英语教学的文化逻辑和工具的使用，激发学生学习的积极性与主动性，引导学生自主发现，自觉参与课堂讨论，从不同角度实现教学效果的提高。如学习“Could you tell me where”这一句型时，教师可以引导学生自己预习英语问路的各种表达方式，在课堂中以表演或视频的形式呈现，再要求学生讨论各种不同表达方式使用的频率、场合及用词的选择和文化差异等，最后总结出这种表达的文化内涵与语法规范等。

（责任编辑：李晶）