摘 要：人工智能环境下会计行业也发生着深刻的变革，财务智能化趋势明显，高职财会人才培养面对这一新的发展趋势，只有了解财务智能化的趋势和特点，才能培养适合社会需要的财会人才。本文以财务智能化为切入点，结合高职财会人才培养的情况，阐述了财务智能化趋势的新特点，重点探讨了财务智能化趋势下高职财会人才培养的着力点，以期指导实践。

关键词：财务智能化;高职教育;财会人才培养;现状及对策

大数据技术现已渗透到我们生活的方方面面， 随着云计算技术的成熟，财会行业中财务智能化是大势所趋，人工智能积极推动了财务智能化的发展，人们通过嵌入人工智能的财会软件及配套设备，为财会工作增添了新的发展活力。在财务智能化发展过程中，财务机器人和智能化财务软件的应用，给财务工作带来了“质”的变化，财会工作的自动化处理程度提高，财务信息利用效率能够实现最大化，人工智能时代下会计行业的变革势在必行。高职院校财会人才培养也应适应财务智能化发展趋势，做出相应的调整和变革，实现高职财会人才培养的转型，满足财会工作颠覆式的改变的要求。鉴于此，笔者进行了初步探讨。

一、财务智能化趋势的新特点

财务智能化趋势下，财会工作的开展有着新的发展特点，高职财会人才培养也应结合财务智能化趋势的特点进行变革。具体说来，财务智能化趋势的新特点，主要表现在以下几个方面。

（一）业财融合化

在财务智能化发展趋势下，业财深度融合得到进一步体现，财务部门不再是单打独斗，业务部门与财务部门的联系更加密切，业务内容和现金流在财务智能化背景下更为清晰，而财务人员主动融入到业务部门中去也更为便捷，基于财务智能系统的应用，提升财会管理幅度和深度，业财融合的深度更强，对企业全面管理颇为有益，可以使企业管理者以全局的眼光看待整个企业的经营状况，加强财会管理的穿透力。

（二）系统集成化

系统集成化也是财务智能化趋势的新特点。所谓系统集成化是指财务工作在财务智能系统中的开展，依托信息技术进行财务工作的数据处理，可以将原本分散的财务信息系统管理，更具有系统性。不仅如此，企业内系统和企业外系统的集成度更高，彼此有机地和协调地工作，财会人员的业务处理和协调能力更高，使得企业发展过程中多业务处理成为可能。

（三）终端自动化

财务智能化趋势下，财务信息采集终端自动化的特点，也体现出较强的优越性。财务智能化推动了会计处理方式的变革，终端处理的自动化程度大幅提高，把会计工作也推上了一个新的台阶。如，一款名为X-smart的系统采用智能化数据采集方式，以集中采集模式或远程采集模式，对票据进行扫描，然后在后台对经扫描和质检的票据影像，使用OCR实现识别和数据捕捉，进而对票据进行分类、采集票面要素、对票据实现自动录入，既简化了流程，又提高了效率。

（四）财务共享化

财务共享化也是财务智能化趋势的新特点，基于财务共享平台对财务会计工作进行集中式处理，财务谋划能力和风险控制能力在此过程中显得尤为重要。财务定位从简单记账到决策支持，专注于企业价值创造和风险控制，智能化引领的财务共享升级，对财务管理模式的变革和创新不容小觑。

二、财务智能化趋势下高职财会人才培养的着力点

为适应财务智能化发展趋势，高职财会人才培养也应进行相应的变革和转型，在了解财务智能化趋势的新特点的基础上，高职财会人才培养的着力点，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析：

（一）重新定位财会人才培养目标

现阶段，高职财会人才培养在培养目标的确立上，没有与时俱进加入财务智能化的培养要求，财会人才培养目标的定位与财务智能化发展趋势不符，究其原因，主要是因为高职会计专业教学对财务智能化的认识不够深入，这种思想上的认识误区，导致财会人才培养目标定位模糊，财务智能化相关内容的缺位，导致财务智能化发展趋势不能较好地体现在高职财会人才培养过程之中，势必对高职材料人才的培养造成不利影响。

高职财会人才培养在财务智能化趋势下，应结合财务智能化发展的新要求，重新定位财会人才培养目标，打造多学科交叉融合的复合型会计专业人才。财务智能化平台的应用过程中，应以财务共享平台为基础，管理会计平台为核心，智能财务平台为深化发展，用全新的财务思想改变当前的高职财会人才培养理念。其中，“互联网+”背景下的财务共享平台必不可少，高职财会人才必须掌握财务共享平台的相关知识。与此同时，以提高经济效益服务的管理会计平台，需要具备模型化、多视角、大数据和灵活性等特点。而人工智能（AI）在高职财会人才培养教学中的体现，也应让学生增进了解，更新现有的财会专业知识。

（二）积极改进会计专业教学方法

长期以来，在高职财会人才培养的过程中，财务智能化的重要性没有得到重视和肯定，会计专业教学方法也存在较大的滞后性，与现代化信息化教学教育方式大相径庭，高职财会人才培养在教学方法上较为落后，不能站着财务工作發展的前瞻性思考教学方式方法的变革，制约着高职财会人才的培养。

积极改进会计专业教学方法，对财务智能化趋势下高职财会人才培养至关重要。财务智能化趋势下，高职财会人才培养，在教育教学的方法上也应做出改变和创新，采取线上线下相结合的混合式教学法，可以让学生结合传统教学方法和互联网+教学方法，多方面提高学生的财会专业水平，深化学生对财务智能化的理解。在具体做法上，一方面，在线上教学的过程中，可以采取微课的方式，积极利用线上精品课程视频，对财务智能化趋势进行解读和剖析，如以财务智能化为主题的理论授课视频、实训操作视频、专业讲座视频、仿真软件和会计职业场景视频等，对学生施以“ 会计专业能力 ”和“ 信息技术实操能力 ”的阶段性培养，引导学生学习并提供在线的辅导。另一方面，在线下的教学中，针对线上教学中出现的问题，高职会计专业教师应注重发挥学生主动性，引导学生探究性学习财会智能化相关知识点，帮助学生构成一个有逻辑的、有结构的知识体系，深化线上知识的理解。此外，还要注重实践教学在高职财会人才培养中的重要作用，重视以会计循环为基础、经济业务为导向的实务教学，帮助高职学生更好地学以致用。

（三）整合優化会计专业课程体系

就目前而言，在高职财会人才培养过程中，会计专业课程体系建设还存在一定局限性，不能较好地满足财务智能化发展趋势。具体表现为，财务智能化相关课程在会计专业课程体系中所占比例较少，现有的会计专业课程中，会计核算、纳税申报、会计电算化等课程仍然处于教学的主要内容，涉及分析、管理方面的课程偏少，迫切要求改善会计专业课程体系，打破传统课程体系教学的困境，使之适应财务智能化发展的需要。

财务智能化趋势下高职财会人才培养，还应整合优化会计专业课程体系，弥补现有的会计专业课程体系中对财务智能化内容不足的现状，通过整合优化课程体系，完善高职财会人才的培养体系，促进高职财会人才培养与财务智能化发展的渗透与融合。在具体做法上，一是要删除课程或减少课时量。对高职财会人才培养的课程体系中，原有的典型会计工作任务课程，如会计核算、纳税申报、会计电算化等应适当删减比重，不再处于教学的重点和核心，减少相应的学时，以便财务智能化相关知识课程的安排。二是要跨课程整合或整合业界经验。如， 如大数据技术应用、云会计、财务共享、智能报税、电子发票管理、数据分析课程、数据挖掘等课程 ， 等方法，为达到最佳的成本计算和最优的成本控制，也跨课程整合证券投资学中的期货、期权、对冲交易等进行控制商品和汇率结算成本。三是要新增跨专业设置课程。直接增加统计类、信息管理类、金融类方面的课程;增加培养学生创新创业思维的相关课程;增设数据库系统、信息管理和python、C++等语言类课程等，都可以起到推动高职财会人才向财务智能化方向转型的作用。

（四）培养会计专业教师优秀团队

就目前而言，在高职财会人才培养的过程中，现有的会计专业教师团队，尚不能满足财务智能化发展的要求，高职会计专业教师缺乏相应的财务智能化专业知识，不能较好地挖掘财务智能化内涵，在实际教学中也就难以给予学生专业的教学和指导，会计专业教师自身素质的瓶颈问题迫切要求解决和改善。

会计专业教师水平影响着高职财会人才培养的质量，在财务智能化发展趋势下，培养会计专业教师优秀团队也就尤为重要。在具体做法上，培养会计专业教师优秀团队，一方面要重视对跨学科教师的引进，尤其是管理类、金融类、计量类和计算机类等与未来会计专业相关度较高的教师，较为符合会计专业的未来发展趋势，还可以是引进具有高级职称的年轻教师，适应财务智能化发展的需要，均有利于高职财会专业人才交叉专业建设和复合人才培养。另一方面，还要重视对现有高职财会教师的培训，通过鼓励现有财会教师进修学习，学习了解财务智能化前沿知识，通过定期或不定期培训，提高自身的专业知识和技能水平，通过高职财会教师个体素质的提高，从而推进整个教学团队教学水平和质量的提高，从而为财务智能化趋势下的高职财会人才培养提供智力支持，填补财务智能化发展制造出来的人才缺口。

结束语：

总之，财务智能化趋势与高职财会人才培养任重道远。在财务智能化趋势下，高职会计专业人才培养，应重视财务智能化发展趋势，结合当前财务智能化发展的情况，从重新定位财会人才培养目标、积极改进会计专业教学方法、整合优化会计专业课程体系、培养会计专业教师优秀团队等方面，积极探索财务智能化趋势与高职财会人才培养的有效途径，精准发力，重点培养适宜财务智能化趋势的财会人才，唯有如此，才能培养“会计+信息技术”复合型财会人才，实现高职财会人才的高质量发展。

参考文献：

[1]倪筱楠，侯聪聪，赵予晴.“互联网+”时代下高校会计教学改革的研究[J].好家长，2019（13）：2-3.

[2]卢静.G高职学院财务共享平台建设存在问题及对策分析[J].青年与社会，2019（30）：117-118.

[3]杨智.基于社会需求的高职实践会计人才培养模式的变革[J].农村经济与科技，2018，29（12）：285-286.

[4]丁文婷，黄璐.会计行业发展与学科互通型人才培养研究[J].现代商贸工业，2019，40（10）：72-73.

[5]王加灿，苏阳.人工智能与会计模式变革[J].财会通讯：上，2017（08）：41-43.

[6]杨静.由财务智能化引发的对职业学校会计专业教学的思考[J].知识经济，2019（04）：163-164.

[7]方灿林，郭庆志.专业教学资源库：“互联网+教育”在职业教育领域的率先落地[J].中国职业技术教育，2019（19）：8-12.

作者简介：郭尚君（1992-），女，江苏省苏州市人，助教，硕士。研究方向：财务。