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如何提高小学六年级英语课堂提问的有效性

2016-12-28胡璐

散文百家·下旬刊 2016年11期
关键词:小学六年级提问英语课堂

胡璐

摘 要:在新形势下要求构建互动性课堂教学模式,尤其是英语学科作为一门语言类课程,更是离不开互动教学。在小学六年级英语课堂教学中要想实现互动,教师可利用提问来实现,通过提出问题提升学生的注意力,让他们认真思考主动参与到课堂互动中,实现自主学习。笔者针对如何提高小学六年级英语课堂提问的有效性进行分析,并提出一些合理化建议。

关键词:小学六年级;英语课堂;提问;有效性

疑问作为发散思维的主要动力源泉,要想启迪学生思维离不开教师进行艺术性的提问。在小学六年级英语课堂教学过程中,提问并不是纯粹的寻求答案,而是发人深省、击中要害,起到活跃思维的作用,引领学生主动积极解析问题,从而激发他们的探索精神与问题意识。为此,小学六年级英语教师需不断提高课堂提问的有效性,促进高效课堂的自主形成。

一、明确提问目标,精心设计问题

在素质教育理念下的小学六年级英语课程教学中,要求课堂提问目标多样化,可以调动学生的学习兴趣、检测所学知识、培养学习习惯和提高问题解决能力等。所以,小学六年级英语教师在课堂教学中,应明确提问目标精心设计问题,善于营造一些有趣、新颖的问题情境,吸引学生主动学习、勤于思考和乐于探究。教师也可以提出部分生活化问题,将英语教学和学生生活相整合,鼓励他们积极参与交流和互动,将英语知识内化。

举个例子,在讲授“How do you go there”过程中,教师应以学生的生活体验为切入点,并不是纯粹扮演知识传授的角色,而是采用以学生为主体、自身为辅导的课堂提问教学模式。教师在设计教学目标时需围绕乘坐交通工具围殴话题展开教学,并精心设计问题:How do you go there?让学生结合自身的亲身经历回答:I go there by bike/bus/train/plane/ship。通过提问,不仅可揭示本单元的主要句型,还能够让学生结合自主参与和亲身体验来完成学习任务,产生一种渴望学习的冲动,并积极学习和运用英语语言。

二、注重面向全体,关注个别差异

在小学六年级英语教学过程中,教师需清楚认识到学生知识基础、智力水平有高低之分,反映速度和接受能力有快慢之分。为此,小学六年级英语教师在课堂提问环节,要注重面向整体学生和关注个别差异,坚持群体和个别相整合的理念,真正做到因人而异、因人而问。教师在结合学生个体差异进行课堂提问时,应当尽量设计能够引发整体学生共鸣的问题或者是层次性问题,让他们都能够产生强烈的回答欲望,均有所收获和成长。

比如,在进行“Where is the science museum”教学时,在学习本单元内容之前,学生已接触过post office、hospital、library等词汇,以及句型Where is …?教师设计游戏:以女孩为参照物,男孩听指令站在与女孩相应的位置,站对位置男孩组加分,站错位置女孩组加分,提问:Where is the boy?让他们复习near、next to、behind、in front of等方位介词的用法。如此,不仅能够让学生回顾旧知识,还可为接下来的问路教学做好铺垫,在提问新问题时整体学生均能够参与其中。

三、鼓励学生提问,培养问题意识

课堂提问是一个双向互动过程,仅靠教师单方面难以实现良好的互动效果,需要师生之间相互尊重和彼此倾听。在小学六年级英语课堂教学中,教师要想提升课堂问题的有效性,除自己需要精心设计和提出问题之外,还应鼓励学生主动发现和提出问题,培养他们的问题意识和探究精神。因此,小学六年级英语教师需为学生提问预留适当的课堂时间,可以让他们向教师提出问题,也可以是相互提问和回答,并建立激励评价导向。

例如,在学习“How tall are you”时,教师可先提问Whats he/she like?引领学生描述别人复习tall、short、strong、thin、young、old等形容词。接着,教师在多媒体课件中展示刘翔的图片提问:Who is he?Whats he like?引领学生回答:He is Liu Xiang。He is tall。再展示姚明的图片提问:Whats he like?以此引出形容词的比较级taller。让学生运用这种模式两人一组进行相互提问,可以询问身高、体重和年龄等,从而培养他们的问题意识。

四、总结

在小学六年级英语课堂教学实践中,教师应意识到提高课堂提问有效性的意义和价值,从明确提问目标、关注整体学生和鼓励学生提问等多个角度切入,全面提高课堂提问的有效性,进而提升他们的学习效率。

参考文献:

[1]莫文庆. 针对小学高年级学生在英语课堂中提问现状的研究[D].华中师范大学学报,2014.

[2]钟峻岭.小学英语课堂提问常见的问题与改进策略[J].科教文汇(中旬刊),2015,12:94-95.

[3]汪晓枫.对小学英语课堂提问有效性的探讨[J].学生之友(小学版),2013,04:71.

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