赵紫霞

摘 要：在新课改和素质教育不断推进的今天，数学概念课堂上培养学生抽象思维能力对于将来学生的工作学习中分析问题解决问题能力的培养起非常重要的作用。

关键词：高一数学;学生;抽象思维能力

学生现状：

高一新生中不少学生反映，高中数学概念似乎离现实太遥远，总让人捉摸不透，现实中的确存在部分初中数学学霸进入高中成绩突然下滑，家长焦急，孩子学习数学屡屡受挫，如何帮助学困生重树信心，作为教师应如何进行数学概念课有效教学呢？

解决办法：

初中数学概念通常是形象，通俗易懂的，而高一数学概念通常是抽象较难理解的。如何帮助学生实现初中习惯于依赖教师为学生学习数学建立的统一经验型思维套路过渡到高中理论型抽象思维套路的过渡，进而能学会用辩证型思维套路来分析问题解决问题。为此，教师应当在概念课教学内容，教学方法，数学思想方法渗透方面下足功夫进行研究并优化进而培养学生抽象概括能力，以便提高教学质量。

概念课教学应注重在新旧知识衔接中培养学生抽象概括能力

复习旧知识引出新知识。作为高中教师应当对初中数学教材和课程标准有所了解，高一概念课教学可以从复习初中旧知识中引出新知识，让学生在思维上体验如何把同一类事物（對象）一般本质抽象概括的过程。比如：高一任意角三角函数定义教学中，可以先复习初中锐角……