摘要：前苏联是世界上第一个社会主义国家，作为第一个提出并开展思想政治教育工作的国家，前苏联的成功与失败都值得我们研究。我们要深入研究前苏联的思想政治教育的经验教训，给我国思想政治教育以启示，不断完善我国的思想政治教育体系。

关键词：前苏联；思想政治教育；启示

前苏联作为世界上第一个社会主义国家，完成了马克思主义从理论到实践的飞跃。无论从其取得的成就还是产生的影响来看，前苏联都在人类历史上留下了浓墨重彩的一笔。虽然如今前苏联作为一个整体已不复存在，但是前苏联作为思想政治教育的先驱，研究其思想政治教育模式，对中国思想政治教育的改善有着重要意义。

一、前苏联思想政治教育的教训

前苏联的思想政治教育在很长一段时间内都担当着巩固前苏联社会主义政权的重要角色，它的积极之处是我们需要借鉴学习的。但是，在上世纪的八九十年代前苏联危急存亡之秋，其思想政治教育没有发挥任何挽救功效，反而产生了一种近乎于催化剂的反作用，诺大的国家一夜之间分崩离析，这是需要我们警惕的。

（一）意识形态的偏离

十月革命后的苏俄，有着蓬勃朝气，虽然不时犯错，但不断总结错误，意识形态上牢牢把握着马克思主义这个主流意识形态。但是前苏联最终失败了，其中一个很重要的原因就是意识形态领域的偏离。在前苏联几十年的建设过程中，前苏联领导人始终没有意识到意识形态的重要性。斯大林时期的前苏联，缺陷是显而易见的，个人崇拜，独断专权，文化控制等等手段，都严重危害了国家的健康发展。到了赫鲁晓夫执政时期，这种情况没有得到改善，推翻了个人崇拜之后的个人崇拜之风不灭反长，动摇了人民对于马克思主义的坚定信念。到了戈尔巴乔夫以后，前苏联的意识形态已经从一个极端偏离到了另一个极端。戈尔巴乔夫推行"政治新思维"，倡导民主社会主义，取代了科学社会主义的指导地位。西方的价值观念随后泛滥在前苏联境内，严重冲击了前苏联人民的价值观念，使得人民群众的价值观念被严重冲击，共产主义的思想政治教育名存实亡。

（二）内容方法的僵化

前苏联的思想政治教育，由于党自身建设的不到位，从源头已经出现了问题，导致在其实行时的内容方法也出现了问题。随着前苏联的发展和世界形势的变化，前苏联思想政治教育已经不能适应新情况新问题。由于在斯大林时期就具有的思想控制传统，教条主义和形式主义盛行，前苏联共产党在实际的社会实践中严重脱离了人民群众，忽视了人民群众的接受程度，只知道按照马克思主义经典著作中的理论，批评资本主义的腐朽与残酷，对资本主义的发展和繁荣完全视而不见，其结果就是在八九十年代当戈尔巴乔夫实行"新思维"的时候，人民本就不坚定的共产主义信念，被"自由、平等"等西方资本主义主流价值观迅速替代。前苏联共产党却长期忽视了基层群众的基本生活需求，不重视思想上的引导，最终让人民群众迷失了方向。

二、前苏联思想政治教育的启示

作为在前苏联后面成立的社会主义国家，中国务必要重视思想政治教育，从前苏联失败的经验中吸取教训，为新时代建设中国特色社会主义提供价值借鉴。在总结过前苏联思想政治教育的失误之后，结合新时代出现的新条件新形势，主要有两方面的启示。一是必须坚持马克思主义不动摇，二是注意发扬创新精神。

（一）必须坚持马克思主义不动摇

审视前苏联的发展过程，腐朽僵化的体制和落后单调的模式是限制了前苏联发展前进的桎梏。在前苏联的最后时期，领导人完全放弃了马克思主义的指导地位后，前苏联也随之分崩解析。有著这前车之鉴，中国在发展过程中，应该切实吸收前苏联的优秀成果，认真总结经验教训。事实上，中国也做到了这样。在前苏联犯错误的同时期内，中国由于深受前苏联影响，曾经也在理论建设上蒙上了一层非马克思主义的色彩，给党的建设带来了十分严重的后果。但是，中国共产党很快就冲破了前苏联的阴影，以崭新的风貌开启了改革开放的新征程。而在这个过程中，中国共产党始终坚持马克思主义，坚持社会主义道路，重视意识形态领域的建设。前苏联给我们的教训，我们应该铭记。

（二）注重发扬创新精神

思想政治教育的内容和形式，应该坚持着推陈出新革故鼎新的原则，应该根据发展过程中出现的新条件，产生的新问题来调整。前苏联在这方面并不成功。即使前苏联领导人有了改革的行动，但盲目没有根据的改革，简单又不切实际的措施反而加剧了人民对于国家的负面情绪，再加上思想政治教育工作的落后，内容的空洞与形式的粗糙单一，最后加剧了前苏联解体。中国共产党也曾犯过错误，在建国初期“以苏为鉴”、“以邻为师”的国家的思想政治教育简单粗暴，注重形式。在十一届三中全会后，随着改革开放的展开，中国开始把学习的眼光面向全世界，博采众长，为改革开放后的教育注入了新的活力。面对着如今新时代中国特色社会主义的发展，思想政治教育教育要注重发扬创新精神，以马克思主义为指导，不断完善学科体系，改进方式手段，帮助人们树立正确的国家观、价值观、道德观等等观念，适应时代发展潮流。

参考文献：

[1] 田克勤.中国特色社会主义理论体系概论[M].高等教育出版社，2008.

[2] 郑永廷.思想政治教育方法论[M].高等教育出版社，1999.

[3] 王立新.前苏联人的思想演变与前苏联剧变[J].当代世界社会主义问题，2000（04）.

作者简介：王金跃（1994—），男，安徽亳州人，硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化。