白 玲

(广西贺州市富川瑶族自治县第一小学 广西 贺州 542799)

在学校，班级是组成学校的基本单位，学校开展活动都以班级为基层集体来展开。所以说学生的健康成长离不开优秀的班集体，而对小学生而言，由于他们年龄尚小，没有很好的自律性，又很闹腾，很容易做出一些匪夷所思的事情，但是他们也渴望得到认同，渴望在班集体里获得归属感，所以学生们也需要好的团队建设。这就需要班主任努力给学生们营造一个良好的学习环境。

1.团队建设在小学生班级管理中的重要性

团队建设在班级管理中的作用不言而喻，大家都知道一个人从孩提时代走向社会，是需要很强的综合能力的，而这些能力的培养，必须从小抓起，才会让他在长大后有能力在社会上与他人竞争。对于小学生而言，要怎样才能获得包括沟通能力、领导力、执行力、合作能力等在内的综合能力的提升呢？答案是：团队建设。

2.当前小学生班级管理中存在的问题

2.1 老师的管理方法老套陈旧。在一个班级里，班主任是该班的领导者和组织者，班主任就是一个大家长，但是现如今在很多地方的小学里，由于地域偏僻，老师的管理模式还比较落后，老师多会采用自己的工作经验或是吸取前辈们的工作经验来对学生进行统一模式的管理，这很不利于学生的全方面发展。

2.2 对学生的心理健康有所忽视。一个学生的身体健康固然相当重要，但只有身体健康，而没有一个健康的心理同样不能使得这个孩子走得更高更远。在传统的班级管理中，班主任在管理一个班级的时候无外乎包括三个方面：成绩、清洁卫生、纪律，甚至这三个标准，在偏远地区的初中、高中，仍在实行[1]。为了把班级管理好，班主任一般会相当严厉，以至于不近人情，这样会让部分孩子产生严重的抵触情绪，这不利学生良好性格的形成。

2.3 班主任对班级管理缺乏系统的学习。由于班主任不仅要教学，还要管理班级事务，有的班主任甚至很年轻，缺乏教学经验和生活阅历，所以老师们会沿用老套的管理模式，可是这个世界上毕竟没有完全相同的两片树叶，每一个孩子都是独特的，我们不能一直用陈旧的方式方法在每一批学生身上做实验。所以一名合格的小学班主任应该做到与时俱进，在实践中不断学习，找到适合管理班集体的新方法。

2.4 当今社会现状对班级管理的影响。现如今，大多是独生子女，他们从小的生活环境不利于老师团队建设的开展。很多独生子女由爷爷奶奶照顾长大，甚至接送放学上学，他们习惯了集万千宠爱于一身，被爱包围着长大，习惯了以自我为中心，不利于团队建设的开展。

3.如何做好小学班级管理中的团队建设

3.1 提升班主任自身素质。首先班主任作为领导者和组织者，只有提高了自身素质，才能带领整个班级体发展得更好。所以班主任首先要摒弃陈旧的小学班级管理方式与方法，多学习新的管理知识，用心去为学生们做好服务工作，用爱去感染学生们，只有这样学生们和老师之间才能拥有良好与和谐的师生关系，而好的师生关系是老师管理好班级的前提。先进的班级管理知识可以通过自学、网络培训以及向该领域的专家请教学习等方式来获得，然后灵活运用到学生身上[2]。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师一直是受人尊敬的职业，被誉为“人类灵魂的工程师”，所以一名老师，尤其是班主任的综合素质直接影响到班里的每一个学生，只有班主任不断提升自身的综合素质，才能更好的提升班级管理水平，更好的进行班级团队建设。

3.2 重视小学生的心理健康发展。虽然小学生的年龄小，可是他们的心里活动可是多得不得了。如果老师和家长不及时发现他们的这些心理问题，长此以往，很可能给孩子的心理方面造成疾病，这将不利于孩子的发展。除去孩子睡觉的时间，学生在学校的时间远远超过在家待的时间，所以班主任更有机会看到孩子的心理状态变化。当孩子出现心理问题时，老师应及时为学生进行心理疏导，比如小红跟小明因为一点小事发生了争吵，谁也不理谁，经过冷静思考一定的时间后，小红发现自己当时有做的不对的地方，可是又碍于面子，不知道如何开口跟小明道歉，为此一直闷闷不乐，无心学习[3]，作为班主任老师，应该细心观察学生的心理变化，并尽可能的多一些共情，这时班主任老师可以把小红叫到无人的办公室或是操场的一角，引导小红说出自己的苦恼，然后认真倾听，并给小红一些合理的小建议来缓和小红和小明的关系。这样的班主任老师是学生们最爱的人，也是学生们最信任的人。

3.3 丰富班集体活动。在应试教育的影响下，为了将来能上一个好的大学，学生从小就一味的苦学知识，应付考试，老师也很少给出时间来为学生们开展班级活动。可是要想打造一个好的班集体，班级活动不可少。有活动才有生气，有活动才有发展。在班集管理中，老师可以以一周为单位，定期举办一些例如歌、绘画、演讲、辩论、手工等丰富的班级活动，在班级活动中，培养孩子各方面的能力的同时，也将大大提升他们的自信心，自信心的培养对一个小学生来说是相当重要的。通过班集体活动来增强班级凝聚力，培养学生们的集体主义精神。

3.4 与家长及时反馈。建立良好的反馈机制，有助于家长能够及时的了解孩子在学校的情况，有些家长很反感老师经常跟家长反馈，认为孩子送到学校，如何教育是老师的事儿。可是殊不知，家长是孩子的第一任老师，也是孩子最好的榜样，家长的一言一行对孩子都会有潜移默化的影响，而这种潜意识里的东西，随着孩子年龄的增长影响越来越大[4]。老师可以通过校讯通、微信等网络平台，以及定期召开家长会、个别学生个别讨论和问卷调查等方式与家长沟通孩子的情况。要想培养出一个优秀的孩子，老师和家长必须合作，才能达到共赢的效果。

3.5 重视榜样的力量。小学生的模仿能力很强，他们也有好表现，渴望得到老师和同学的关注，他们的可塑性很强，所以老师善用榜样的力量，对学生来说是很有用的。无论他们身边有怎样的榜样，他们都会不自觉的向其靠近，并向榜样学习。

总结

综上所述，管理班级是一件很复杂的事情，要想做好小学班级管理中的团队建设工作，班主任需要提升自身综合素质，开动脑筋思考如何将自己的班级打造成一个阳光、进取、团结的好班级。但仅仅只有班主任一人的努力是远远不够的，还需要副班主任、科任老师、以及家长和学生的配合。通过长时间的不懈努力，不断实践，重塑认知，以发展的眼光，不急于求成，相信如此任重而道远的工作终会看到希望之光。