赵帅 辽宁建筑职业学院

新媒体对于人们的生活方式产生了较为深远的影响，而且大学生作为高素质、高学历的群体更容易接受新媒体这些新潮的物体，因此教师在教学中合理运用新媒体设备，加强大学生思想政治教育，提升大学生的综合素养。本文传阐述了大学生思想政治教育的新媒体应用策略，以供参考。

一、新媒体对大学生思想政治教育的影响

（一）丰富教育手段

传统教学模式下，教师在开展思想政治教学过程中往往都是根据教学大纲和教学目标、任务去开展教学工作，这样就将教师和学生的思维限制在教材之中，不利于丰富课堂的内容，也不利于提升学生的综合素质。而网络资源是较为丰富的，而且音像等内容也成为教学的重要课程资源。教师利用新媒体手段教学可以从互联网中寻找更多的关于思想政治观念与其他理论知识的相关资料，在教学的时候就可以利用新媒体手段向学生播放这些文字和图片等资料，这样就让教师和学生不再局限于教材的内容，让学生可以更加全面地了解数学知识和相关文化内容，从而丰富了数学课堂的内容，使数学课堂更加精彩，同时也可以拓宽学生的知识范围，促进学生的全面发展。

现阶段经济和科技飞速发展，出现了较多的现代科技设备和电子产品，新媒体形势对于教学教育手段的影响较大，很多大学生都是通过手机、电脑等电子产品观看新闻时事和党政知识等内容，现阶段新媒体是大学生了学习和了解知识的重要途径，教师在开展思想政治教育的过程中运用新媒体技术可以让学习资料与网络平台上的信息交互，促进相互之间沟通和交流。相比于传统的授课方式而言，新媒体的教学形式更加多样化，其丰富了教育教学的手段和形式。教师可以在运用新媒体授课的时候可以采用音频并结合视频的方式向学生展示相关的政治思想文化内容，提高教学的吸引力，从而提高教学工作的水平和质量。

（二）提高教学的时效性

教师为了激发学生的学习热情可以借助新媒体等现代科技手段进行教学，但是在运用新媒体教学时应当合理把握度，充分发挥新媒体教学的优势，提升教育教学的效率。现如今经济和科技飞速发展，很多学生都对现代科技设备和产品表现出较强的兴趣，教师在开展教学的过程中采用新媒体进行教学，可以增加课堂的趣味性，学生对于新媒体等技术设备的好奇心较重，丰富多彩的图片或者视频可以既满足了学生的好奇心和贪玩的心理，新媒体较为有趣、生动的画面也可以吸引学生的注意，从而充分激发学生学习的热情，让学生能够将精力集中在将要学习的内容中，从而提高课堂效率。

而采用新媒体教学可以节省教学时间，同时新媒体所展示的图形立体感较强，可以让学生直观地进行观察和分析，学生就可以从生动、具体、形象的图形中全面学习知识，降低了教学难度，提高了课堂的教学效率。

二、试析大学生思想政治教育的新媒体应用策略

（一）网络教育与思政教育特点的融合

互联网带给学生较多的便捷，学生可以通过互联网学习更多的思政知识，但是具有双面性，它在给学生带来便捷的同时也会通过网络带给别人、社会伤害。人们通过网络可以自由地表达想法和看法，针对各种事件和人物进行评价，而有些学生思想政治素养不高，其在网络上随波逐流，他们随着一些流量大咖或者网络博主而肆意攻击他们、抨击政党，这样会使网络成为伤害他人、国家、政党的主要平台，引起社会的动荡。而有些学生还觉得网络是法律范围之外的自由的地方，其在网络上发表意见不受法律约束，这就导致他们在网络平台上肆意妄为。而高校生因为其社会阅历较浅，其心思也较为单纯，对于网络上的一些报道缺乏正确的认识，他们只是跟着大多数的网民的意志改变，其对于是非对错的判别能力也较差，这样就会严重影响高校生的心智。针对这些情况高校教师应当加强对学生思想政治意识的引导工作，引导学生学习思想政治知识，让他们提高自己的辨别力，不断提升道德水平和综合素质。

高校教师还要加强思政教育的时效性教学研究。网络文化包含较多的内容，例如流行歌曲、网络游戏等，这些网络文化大多数都具有趣味性、生活化，比较适合当下年轻人的前卫时尚的思想潮流。虽然网络文化是丰富多样的，其内容有些也是优秀的文化内容，可以促进学生的身心健康，但是网络平台的多样化造成网络平台的监管内容缺失，导致网络文化中仍旧还存在着大量的不良文化内容，这些不良、落后的文化内容就会阻碍学生形成正确的思想认识，严重影响学生的行为和价值判断。因此应当对思政教育进行改革，避免网络用语的粗俗化，教师尽量利用一些近期比较流行的网络用语去引起学生共鸣，调动学生的积极性，这样思政课堂的语言就可以充满趣味性。而高校教师还可以利用网络平台向学生传输思政知识，例如教师可以利用多媒体教学设备向学生展示一些时事新闻的解析以及利用一些视频和图片让学生详细了解思政教育内容，这样多媒体设备较为丰富多彩的内容和形式就可以吸引学生的注意力，同时在观看网络内容时拓宽知识范围。例如高校教师在讲授社会主义核心价值观的内容时，应当给学生播放《战狼》的电影片段内容或者一些时事新闻转播的画面，让学生通过短片可以更深刻的了解和感受具体的爱国主义、诚信等基本内容。高校教师在这种情况下可以充分利用互联网平台，培养学生的社会责任感，有利于提升思政课堂的教学效率。

（二）网络教育与思政教育内容相融合

高校教师在开展日常的思政课堂内容的教学过程中，应当融入网络安全、网络素质教育的内容，培养学生的基本网络道德，在必要的时候还应当向学生讲授一些互联网相关的法律知识条文规定内容，让学生了解网络并不是法律之外的绝对自由之地，引导学生健康成长。高校教师向学生讲解目前国际网络平台的现状以及总的方针政策等内容，让学生能够正确认识网络文化的整体要求和标准，这样学生在面对网络文化的时候就可以整体把握其方向，这样就为学生提升网络素养奠定良好的基础。

高校教师在开展《思想道德修养与法律基础》课程教学时应当向学生传输网络责任意识的内容以及唯物辩证法的基础内容，让学生提升其是非判断的能力，不在网络背景下随波逐流。同时教师应当引导学生在面对网络文化的时候可以秉持自己的思想理念，不会被网络文化所同化，学生在系统的学习了政治思想理论知识之后可以充分了解马克思思想以及中国特色社会主义核心价值观的内容，并且可以运用这些内容不断指导自己的思想和行为，引导学生正确分析和解决实际问题。

（三）提升教师信息化教学的技能

高校应当鼓励教师认真学习信息化的内容，学习和掌握现代科学技术的基础技巧，要注重将信息技术与教学相结合，培养教师的计算机的应用意识和能力，培训完成后还需要进行考核，考核合格后才能上岗操作。教师在教学时一定要按照流程执行，并且，还应该对网络信息系统进行定期的维护、更新，确保系统处于正常运转的状态。同时，为了满足日常工作需求，应该要及时的引进先进的计算软件。

（四）创建网络交流平台

信息化背景下，网络平台可以方便教师和学生学习和交流，教师在网络平台的终端发布一些优秀人物的视频或者一些宣扬中国政治思想理念、思想文化的理论内容，并且鼓励学生在网络平台的终端观看这些文字和视频，学生在观看这些内容的时候可以学习相关的行为规范内内容，拓宽学生的知识范围，这样学生就可以学习到先进的思想政治理念，提升学生的道德修养。高校应当引进先进的网络平台系统，加大网络平台建设的力度，给学生布置相应的课后作业，同时高校还应当组织一部分教师在网络平台上和学生进行交流，在交流的时候可以就学生困惑或者一些感兴趣的内容进行讨论。而且网页的知识更新换代较快，学生对于一些较为新奇的知识就会激发其学习的热情，同时教师还应当结合当下的时事渗透思想政治知识，为教师教学提供了较大的便利性，学生就不会产生厌烦的心理，通过这种形式的交流可以明确教学的目标和任务，让学生了解到相应的思想政治内容，不断规范自己的言行举止，久而久之学生就会受思政网络宣传平台的影响，从而养成良好的学习习惯，促进学生提升其道德水平，有助于学生全面发展，也促进教学教育目标的实现。

（五）组织和开展教育实践活动

高校教师不仅要注重拓宽学生的专业文化理论知识以及思想政治理论范围，还应当注重在实践环节中培养学生的政治素养。教师应当鼓励学生多参与校园网络平台活动和社会实践。首先，高校院校应当在举办网络平台活动之前了解当下高校学生的发展实际，以提高学生思想政治素养为中心，开展研究与探索。其次，高校院校还应将思想政治学习同社会实践相结合，创造较多的实践条件，注重学生的实践锻炼，组织开展丰富多样的实践活动，让学生在活动中不断提升其理论知识的应用能力。如开展一系列的思政知识竞赛，让学生可以多学习一些思政知识，同时还可以组织学生参与志愿者的活动，多让学生去特殊教育学校和养老院帮助弱势群体，同时教师还应当带领学生观看阅兵典礼和军事纪实等影片增强学生的民族自豪感。

三、结束语

高校学生学习思想政治理论可以提高其辨别是非的能力，使其增强政治觉悟，提升思想政治素养。高校教师应当充分利用新媒体技术，将网络教育与思想政治教育进行融合，这样可以减少不良网络文化对学生的负面影响，有利于提升思政教育的有效性。