课堂提问技巧在初中语文教学中的作用与策略

2020-11-25王院

读与写 2020年32期

王院

(陕西省绥德县继续教育服务中心陕西绥德 718000)

前言

在初中语文阶段，对学生进行提问是师生之间进行交流的重要方式，在教学的过程中有很重要的作用。首先，与老师讲课的方式相比，提问可以缓解学生内心的枯燥感，而有趣的问题可以让学生对于上课更加有兴趣，让课堂更加有活力。其次，教师可以检查学生是否偶尔会把注意力集中在课堂上，以提高学生的注意力。分心的学生也会有与教师的问题把注意力重新集中到课堂上。此外课堂上最重要的问题可以成为学生最重要的内容。通过提问，回答问题的学生可以纠正自己的答案，加深记忆，听的学生也可以在心里留下深刻印象。同时课堂上也可以让一些不自信的学生增加信心。

1.当前初中语文教学提问中的现状

在语文教育本身，教师往往不注重在教学中的提问技巧的运用，没有认真看重学生的学习过程以及学生的思考问题方面，这个导致教学中出现一些误区。目前在初中语文教学中存在着下面这些现状。

第一，初中语文课堂上的问题只是停留在表面上，没有什么实际的作用。在实际的教学情况中，教师一味地对学生提出大量的问题，这些问题要不就是量太多，要不就是过于泛滥，这会导致学生感到课程的枯燥。如果在教授课文的时候将一篇文章进行肢解，这样会缺少很多的美感，体会不到文章的优美。

第二，设计问题缺乏科学性。一般来说，教师只关注问题的结果，而忽视了问题的解决方法。例如：在提问时，老师说的最多的就是关于问题的正确与否，但很少问学生是如何进行思考的。第一个问题就是教师没有运用合适的语言进行表达。在问题的表达的时候没有考虑到学生的认知水平。第二个问题就是教师提出的问题通常与文本的中心有所偏离，有的时候通常会其他的科目。第三个问题就是教师设计的问题不够具体，问题比较混乱，没有层次，以及问题之间留给学生考虑的时间比较短，学生失去了思考的动力。第四个问题就是设计太老土，没有创新。

第三，课堂提问通常仅仅是针对少数的优等生。教育的原则就是将因材施教和全面发展进行有效的集合。然而，在实际的教育问题上，一些教师往往只关注优等生和好学生，而很少关注那些成绩一般的学生和差生。这样，虽然课堂会进展得非常顺利，但只解决了少数人的问题。很多学生由于教师的这种态度对于问题根本就不会关心，降低学生的学习的效果。

第四，关于反馈式的问题只是流于形式，教师对学生也不能做到很好地了解。教学的形式有很多种，提问也是存在很多的问题，学生没有足够的时间对于问题进行思考，影响了教学的效率。

2.初中语文教学提问的策略及其运用

第一，营造学习氛围、点燃自主学习的激情。在良好的学习环境中，教师可以有效提高教学水平和质量，同时学生也会更加主动去进行学习，学会独立思考，思考问题的答案，发展学生的思维。这样一来教师也可以有个舒适的环境进行教学，学生的学习效率会得到提高。学生一旦有了自主，学生在预习方面也会做得更佳。在课堂上，他们不会对课文感觉到陌生，对于教师提出的问题不会表现得不知所措，还可以大胆地将自己的答案或者想法说出来，不会让学生感到尴尬。教师应该让更多的学生参与到问题的回答中，让学生分享自己的答案，学生的积极性自然得到提高，即使学生上课不是很积极，但是在这样的学习氛围中，他们将跟随大多数学生一起完成教师布置的任务。

第二，改善老师们的教学方法，注重提问策略。在课堂上进行提问的时候，教师需要把控好时间，这样一来的话教师也有助于学生了解课本重要知识点。老师当然要认真备课，体会作者在文中所想要表达的真正思想。只要这样，教师才可以利用问题更好地切中课文要点，让学生可以更好地感受到课文的真正含义，理解作者的真实想法。比如在学习人教版七年级上册的《济南的冬天》这一课的时候，教师的教学目标是为了让学生可以感受到作者对于济南的热爱，激发对祖国的热爱之情。教师首先了利用多媒体展示济南的美好风景，然后通过这个图片进行导入，让学生先将文章进行通读，紧接着教师提出问题让学生进行思考，比如济南为何“真的算个宝地”，作者所描绘的这些美景可以归纳成几幅画面，还有就是作者通过这几幅图画想表达什么思想感情等。学生可以根据这些问题一步一步深入课文，了解文章所表达的思想感情。在初步了解完课文之后，教师将文章的一些好词，好句进行标记出来，让学生进行分析。这样的一种提问形式也是让学生可以感受到作者的写作手法，有利于提高学生的写作水平。

第三，注重答案的多元化。在课堂上，教师不应该只是局限于一个答案，教师应该让学生可以大胆地说出自己的想法，等学生将答案都说来之后，教师再进行评论和纠正，引导学生向正确答案靠近。比如在学习《孔乙己》这篇文章的时候，教师可以问学生孔乙己是一个怎样的人。学生会有很多种不同的回答，每个人对于孔乙己也有不同的看法，虽然答案不是很完整，但是都是每个学生认真思考的。教师在纠正学生的答案之后，学生也会去反思自己为什么没有答完整，学生会更加愿意独立思考，积极进行响应。