关于新课改理念下的小学语文教学分析与研究

2020-11-25傅梅珍

读与写 2020年32期

傅梅珍

(福建省南安市华源小学福建南安 362300)

伴随着新课改工作的开展，人们对教育教学的水平也在不断的提高着。由于受到传统应试教育的影响，很多教师把对学生的教学仅仅停留在对课本理论内容的教学上，并没有让学生进行有关课外知识内容的学习，导致学生对课外知识的积累量不多，加之单一的课堂学习内容对于学生而言相对无趣，不能有效的达到激发学生学习兴趣的目的，甚至可能会引起学生对语文这一门课程厌学的情绪。

1.新课改理念引入小学语文课堂教学中的重要性

我们都知道新课改理念是使教育教学工作更好的去适应小学语文课堂的教学而诞生的。那么我们如何在小学语文课堂教学中引入新课改的理念呢？这就需要在小学语文教学的模式下通过创设情境的办法来实现新课改理念的引入。通过创设情境的方法不仅能够有效的去激发学生对语文课程学习的兴趣，而且还能进一步培养学生的独立的思考能力和创新意识。另外，在小学语文课文的教学过程之中，语文教师不能局限于课本内容的教学，要不断的引入课外知识内容，不断的去延伸和扩大学生的知识面。伴随着新课改工作的深入开展，为了落实新课改的工作要求，将新课改理念与小学语文教学结合起来是一个非常迫切的任务。下面就是如何将新课改的理念和小学语文教学相结合起来的几点做法。

2.如何在新课改的理念下进行小学语文教学

2.1 通过创设教学情景来达到培养学生兴趣的目的。对于正处于小学阶段的学生而言，由于学生的年龄相对较小，学生的抽象思维能力和认知能力水平相对较弱，对于一些复杂、抽象的语文知识内容可能在理解方面会出现一定的困难。这时语文教师就要用一些相对直观的教学方法来对学生进行教学，如：创设情景法。那么如何的去创设情境来对学生进行教学呢？这时就要发挥多媒体来进行情境内容的创设了，将一些图片、音频、动画和视频带到语文课堂上来，通过这样的方式不仅能够给学生带来身临其境般的感受，让学生进入到语文课堂的内容学习之中，而且还能进一步激发学生对语文课程的主动性和积极性，将传统枯燥无味的课堂环境变得更加生动有趣起来，从而达到培养和提高学生语文综合素质水平的目的。对学生进行兴趣的培养是实现新课改理念下小学语文教学的前提条件。基于此，该环节通过采用创设教学情景的方法来让学生切身的走进到课文之中，使得枯燥的课堂变得生动活泼起来，这样就能达到培养学生兴趣的目的。为此，创设教学情景是新课改的理念下进行小学语文教学的方式之一。

2.2 引进课外知识内容来提高学生的积累量。随着社会的快速发展，很多的知识内容往往是由多个知识点，甚至是多个学科组合而成的，要想清楚的去理解这一些知识内容，那么就必须要延伸自己的知识面范围，当然小学语文课程的内容学习也不例外。为此，语文教师在对学生进行课程内容教学的时候，不能够仅仅的去局限于对书本内容的学习，还要引进课外的知识内容来丰富学生的知识，延展学生的知识面，提高学生对事物的认知能力。长此以往，学生就能够通过课内课外的知识点内容的积累获得更多的储备知识，若是将这些知识应用在写作上那么就会使得学生的写作水平得到有效的提高。为此，引进课外知识内容是新课改的理念下进行小学语文教学的方式之一。

2.3 培养学生自主学习能力来达到综合素质能力的提高。有一句古话说得好：“受人以鱼不如授人以渔”。所以相关的语文教师在对学生进行教学的时候，要让学生形成自己的学习方法，并且还要去培养学生的自主学习能力水平。在教学的过程之中不要一昧的去给学生灌输自己的思想和自己的学习方法，这种环境的课堂下是非常不利于学生开展学习的，教师也达不到最终的教学目的，那么我们如何才能去培养学生的自主学习能力呢？这就要求语文教师在教学过程之中要尽可能的去发挥学生的主观能动性，鼓励学生自行的去寻找问题的答案，将以往被动式的教学方法转变成学生主动接受型的教学方法，这种学生主动性学习的学习方法能够大大的去减轻学生的学习压力，让学生有效率的去完成语文课程内容的学习。为此，培养学生自主学习能力是新课改的理念下进行小学语文教学的方式之一。

2.4 明晰教学目标，进行师生互动。语文教师将新课改理念融合到小学语文课程教学的过程之中一定要明晰教学目标，将学生作为语文课堂教学的主体。目前有很多小学语文教师认为只要自己在课堂上将一些该讲的内容给学生讲解完了之后，那么自己的教学任务也就完成了。这种以教师为主体的教学模式在一定程度上去制约了学生主观能动性的发挥，在这种学习环境下，即使是学生学会了该知识点的内容那么学生也不会去理解其实质性的内容，为此这就要求我们在语文课堂上要引导学生发挥出自己的主观能动性，这样学生才能学习到实质性的东西。除此之外，还要注意师生之间的互动，这样才能进一步缓解课堂气氛，方便教师教学工作的开展。为此，明晰教学目标，进行师生互动是新课改的理念下进行小学语文教学的方式之一。