周倩岚

（江苏省苏州市沧浪实验小学校附属幼儿园，江苏苏州 215000）

引 言

幼儿园教师专业自觉是指幼儿园教师能够对自己从事的专业及其要求有正确、清晰的认识，并在保教实践中不断提升自身的实践能力，有意识地促进自身专业发展的一种专业品质[1]。通过策划、实施“养蚕记”这个微课程，笔者丰富了教学经验，并对个人的教学理念和教学方法进行了反思，从而锻炼了专业能力。课程故事教学给予幼儿园教师一个新的成长思路：在理解幼儿的过程中获得专业自觉，在自我完善中促进专业成长。

一、大班课程故事“养蚕记”实践

（一）课程故事的背景

有位幼儿带了一些蚕卵来。有一天，小小的蚕宝宝出来了，引来了幼儿们的围观。幼儿们你一言、我一语：“蚕宝宝怎么黑黑的、小小的？”“蚕宝宝为什么喜欢吃桑叶呢？”……笔者请幼儿把自己的想法画下来。根据幼儿的兴趣点，笔者进行了价值判断，和幼儿一起梳理了问题，发现问题是与蚕宝宝的成长过程联系在一起的，于是生成了一棵“关键经验树”。随着课程的发展，许多新的、具体的问题会不断产生，所以“关键经验树”有留白，这是一棵属于幼儿的“经验树”。

（二）课程故事的开展

1．给蚕宝宝找个家

幼儿们发现桑叶都干了，很焦虑：“桑叶干了怎么办？谁来照顾它们？”于是就有幼儿说：“我们给它们找个家。”幼儿们从收集箱中找来了各种不同的盒子做蚕宝宝的家。可问题又来了，这么多的蚕宝宝需要照顾，每天都要换桑叶，怎么办呢？