黄 敏

（福建省南平市光泽县杭西小学，福建光泽 354100）

引 言

培养学生终身体育意识是体育教学的核心追求。在教学实践中，教师需要借助体育文化展开教学设计，使学生受到更多的文化熏陶，促使学生顺利进入体育训练环节，自然养成终身体育意识，形成健康的身心素养。筛选体育文化资源、营造体育文化氛围、强化体育文化活动训练、延伸体育文化实践维度，都能够对学生终身体育意识的形成带来更多助力支持。教师要有体育文化传承意识，利用多种体育训练手段，培养学生体育学科核心素养。

一、筛选体育文化资源，培养学生终身体育意识

教师负责筛选体育文化资源，能够为体育课堂教学带来更多启迪，丰富体育教学素材，激发学生参与体育训练的主动性。

（一）体育文化内涵解读

在小学体育教学中，教师需要具有体育文化渗透自觉意识，为体育课堂教学带来更多文化气息，促使学生形成终身体育意识。校园体育文化包含了丰富的内容，主要是以学生为主体，以体育行为为主要内容，以校园时空为载体，以校园体育精神为主要特征的群体文化。在小学体育教学中渗透体育文化内容，不仅能给体育教学提供矫正的方向，对促进学生终身体育观念的建立也发挥了关键作用[1]。

校园体育文化资源极为丰富。教师在体育教学中有意识地渗透体育文化内容，可以有效提升教学效果。为进一步调动学生参与体育锻炼的主动性，教师也需要在更多方面做好宣传工作，使学生的心灵受到更多触动。……