国 艳

（黑龙江省佳木斯市教育研究院，黑龙江佳木斯 154002）

引 言

名师是有广泛影响力和一定社会知名度的优质教育资源[1]。近年来，随着社会对学前教育关注程度的提高，为了发挥名师的辐射作用、推动教育事业的稳定和长久发展，不同类型、规模的名师工作坊相继成立，这反映出教育领域的现实需求。作为一种新型的教师培养和研修模式，名师工作坊越来越受重视。名师工作坊应做到科学、合理、规范、有效。基于此，本文针对学前教育名师工作坊的构建策略展开论述。

一、针对实际情况开展有效研究

（1）名师工作坊应认真学习学前教育优秀的教育理论，积极学习《幼儿教育》《早期教育》《学前教育研究》等教育教学刊物，正确把握《幼儿园教育指导纲要》《3～6 岁儿童学习与发展指南》倡导的理念、目标及学习方式等，助推名师成长。

（2）名师工作坊应以目前幼儿园教材为主开展教育教学活动，对教师在教育教学活动中存在的问题和困惑进行深入探讨和研究，找寻解决问题的方法，形成名师工作坊教育活动的系列成果，让全市幼儿教师共享。

（3）名师工作坊应了解幼儿园保教工作的新成果与新视点，自觉更新知识结构，改进教学方法，对目前幼儿园日常保教工作中的不足开展研究，有针对性地提供高质量、高效率的建议和策略，全面、有效地提高教育教学质量[2]。

笔者现对一些关于名师工作坊的研究材料进行梳理，具体内容如下。

张小菊、周绮云、茹秀华在《应用工作坊模式开展大学生职业生涯教育的思考》一文中提到，西方国家的高等院校已经把开设各种类型的职业生涯工作坊当作日常工作的一部分。……