曹俊宇 河南农业职业学院

我国在不断发展信息技术的同时，也给广播电视行业带来了全新的发展机遇，尤其是进入新媒体时代后，广播电视行业遇到了许多的发展问题和发展机遇，并且也加大了对播音主持人的要求。在新媒体时代，播音主持专业肩负着重要的人才培养重任，可以促进广播电视行业的进一步发展，所以，高职院校应当思考怎样提升播音主持人才的综合素质。

一、新媒体对播音主持专业教学的要求

不断发展的新媒给传统媒体带来了全新的工作环境，也加大了对播音主持人才的要求，同时，播音主持专业面临着全新的教学任务。

（一）加强新闻敏感性

新闻敏感指的就是新闻工作者的一种职业反应能力，他们需要对客观世界的变动做出准确捕捉，并选取有价值的新闻信息。目前，受众需要又快又新的新闻信息，所以播音主持人最重要的能力就是新闻敏感度，只有保持良好的新闻敏感度，才可以加强自身的优势，在准确的时机做出新闻报道，采用合适的语言表达出新闻的内在价值，也能够抢占先机，加强自身的竞争优势。然而，播音主持人在大规模的信息面前，需要做好“把关”工作。由于播音主持人具有较大的影响力，只有保持严谨，才能够避免造成损失。所以，播音主持人的价值观必须正确，此外还应当提升他们的职业道德。播音主持专业不仅肩负着专业技能的培养重任，还应当重视培养人才的新闻敏感和职业道德[1]。

（二）掌握多元的知识与全面的专业技能

播音主持人在新媒体时代需要具有专业的知识。只有通过对专业技能的提升，才能够更好地顺应新媒体环境的发展。主持人需要掌握采、编、播、演等技能，需要具有临时组稿和临时播稿能力。在保证自身专业知识的同时，还应当重视对自身职业素养的加强，播音主持行业能否得到顺利的发展，主要取决于其专业知识能力。例如，GQ10周年晚会上的董又霖作为跨界主持人，由于专业知识水平过低，无法达到基本的主持人职业素养，多次没有正确播报嘉宾姓名和作品，以至于嘉宾和主持人在整个过程中都处于十分尴尬的境界，网络上甚至出现了“反面教材”的热门话题。而在四川频道在直播电视资讯时，雅安芦山发生了地震，主持人临时替换了新闻稿，开始对地震情况进行播讲，同时，他还搜寻了最新的网络信息和微博信息，扮演了临时记者和编辑。正是由于他们具有较强的专业知识，才能够做到临危不惧[2]。

（三）创新发展传播渠道

新媒体更新了互联网技术和理念，也给播音主持界带来了全新的传播渠道。所以，播音主持人应当结合新媒体发展，掌握优化处理传播渠道的方式，并不断的创新自身的工作，这有助于更好的优化控制传播渠道，也可以保证播音主持人对新媒体环境的良好适应。在新媒体背景下，播音主持人应当利用好现代化的媒体渠道。此外，还应当创新以往的传播渠道，提升受众服务的人性化特征，让受众收听和观看满足自身需求的节目，总的来说，播音主持人应当加强对新媒体技术的重视，提升节目的吸引力，收集和整理符合受众需求的价值信息。

二、播音主持专业教学的教学方法

（一）创新教学内容

高职院校在开展播音主持教学的过程中，缺乏完善的课程设置，存在着课程重叠的问题，对教学效率造成了一定的影响。例如广播播音和电视播音这两门课的教材中都涉及了新闻播音这一内容；存在着重叠问题。想要改变这一问题，高职院校应当对教学内容作出及时调整。例如教师应当保证新闻播音课程具有独立的教学内容，这有助于学生区分电视播音和广播播音，此外，还应当提升教学针对性，这有助于学生开展高效学习。

新媒体技术在经过不断发展后，播音主持专业也需要根据时代发展需求，改革相关教学内容。在对学生开展教学工作期间，应当重视培养他们的自主创新能力，并引入现代社会时事教育学生，这有助于提升教学质量，达到与时俱进的目标。具有自主创新能力的学生可以在工作期间结合各类新闻内容，采用合适的播报方式，开展多样化的播报工作，也可以保证电视播报行业的可持续发展[3]。

（二）加强教学水平

负责播音主持教学的教师应当重视对自身实践技能的加强，采用产学研的方式开展教学。目前，高职院校应当重视实训教学，并要求教师在实践训练中教授学生相关理论知识，采用现代化的播音设备，将播报工作的具体流程和方法教授给学生。

同时，高职院校还应当结合学生的个性差异，设置不同类型的课程，保证每一个学生的良好发展，不断加强他们的专业水平。此外，高职院校还可以联合传媒公司引入一些专业设备，让学生进行节目录制，这有助于加强他们的实践能力。

想要解决师资力量不足的问题，高职院校可以联合优秀的播音主持人，聘请更多高水平的教师，并改善学生的学习环境。所以，高职院校应当提升对实践教学的重视度，采用实践训练帮助学生掌握各种播音主持技能，保证他们的全面发展。

此外，高职院校应当为教学工作投入更多的教学设备。完善播音主持专业教学资源，为学生提供实践活动的基地。所以，高职院校应当建设专业的实践活动教室，并采购相应的硬件设备，在实践活动中加强他们的组织能力[4]。

（三）利用自身优势，打造独特的形象

数字媒体技术在日益完善的同时，新媒体作为新兴的，可以和传统媒体媲美的信息传递途径，引起了人们的高度重视。新媒体的诞生也让传统媒体的优点不再突出，新媒体已经具备了信息发布的及时性、互动性，个性化特征；播音主持人应当在加强专业知识的同时、打造独特的个人风格、强化自身的语言组织能力，走求同存异之路。

有许多这样的成功案例，主持财经节目的王凯以及他主持的“凯叔讲故事”节目，梁文道主持的凤凰卫视的“看理想”节目，周洲主持的央视的“有养”节目等，此类节目都属于媒体产品，并且打的都是主持人品牌，主持人借助此类“创客”模式，在自己的品牌下打造了相应的信息产品，不仅给主持人带来了更多的收益，还可以形成他们自己的品牌，进而有别于其他主持人，加深自己在观众心中的独特影响，也给他们的日后的工作带来了更多的可能，此外，我们发现，主持人成功打造产品后，会吸引大批量的粉丝，进而提升主持人的竞争实力。

而在播音主持教学中，应当引导学生建设自身的形象，让他们根据自身的形象特点，发挥自身的优势，建立个性化的播音主持形象，这有助于教学实践改革的实践，保证教学的效果和质量。此外，还应当重视专业素养和道德素质的提升，加强学生对新媒体时代的适应能力，保证他们的专业素养。同时，学校还应当重视品牌形象的塑造，不仅应当保证播音风格的现代化特征，还应当建设更具知名度和影响力的品牌[5]。

（四）在专业教学中应用新媒体技术

在新媒体时代采用以往的教学方式，不仅难以提升学生的学习兴趣，还会让他们对学习产生厌倦，影响他们日后的发展。所以，教师应当采用现代化的新媒体技术开展教学工作，激发他们的学习兴趣，并提升学生的学习积极性和主动性。例如，教师可以在教学工作中应用微信公众号，让学生将学习资料共享到微信公众号内，此外微信公众号还具有互动交流功能，不仅可以促进学生的积极学习，还可以加强他们的学习地位。此外，教师在设计某些教学任务时也可以采用微信公众号，并为个别学生提供具有针对性的问题指导，可以帮助教师随时随地的开展教学工作。拉近师生之间的距离，也可以帮助教师更加明确地认知学生的学习情况，进而设计出与他们发展更加相符的教学方案。

（五）加强学生的综合素质

在新媒体背景下，各大媒体间存在着激烈的竞争。播音主持人的综合能力关系着他们日后的发展。所以，高职院校应当为播音主持专业创造优质的教学环境，并积极组织学生开展实践活动，为学生提供亲身参与节目录制的机会，这有助于加强他们的采访、策划和编辑等各项能力。在日后的教学工作中，还应当引导学生参加各类技能竞赛活动，帮助他们在比赛中了解自身的缺陷，并不断地提升自我，这种比赛活动有助于拓展学生的知识面和经验。此外，还应当引导学生学习通识课程，鼓励他们融合应用相关课程，学习各学科知识，并重视提升自身的综合能力。此外还应当具备更强的逻辑思维，需要能够灵活运用各类媒介传播的各种信息，也就是需要达到眼光八方的要求能够将信息清楚地告知观众[6]。

三、结语

总的来说，在不断发展新媒体技术的同时，高职院校在新媒体时代应当发挥自身的优势，结合时代发展需求，创新播音主持教学内容，组建高素质的教师队伍，重视培养学生专业素质，以此为基础进行教学改革。不仅应当采用以往的教学方法，还应当结合播音主持岗位需求和时代发展趋势，改变以往的教学指导方式，提升学生的学习积极性，同时还应当重视培养他们的学习兴趣，这有助于保证播音主持人才的良好发展。