彭有新

前言

高校传统的体育教学方式相对单一，且具有较强的枯燥性，难以有效激发学生对体育教学课程的学习兴趣和积极性，难以取得良好的体育教学效果。对此，高校有必要基于快乐体育教学需求，对体育教学进行改革，有效增强体育教学的趣味性，并满足学生对体育教学的个性化需求，使学生在体育教学过程中充分感受到快乐。

1 快乐体育教学需求概述

快乐体育教学，是一种创新型的先进教学理念。该理念注重促进个体实现良好发展，并强调终身学习，该理念要求教师在体育教学过程中增加时间投入和精力投入，并丰富体育教学的具体手段，增强体育教学的趣味性，有效引导学生充分感受到体育学习的快乐，进而有效增强学生的体育素养和综合素质。该理念致力于引导学生在体育教学过程中保持快乐的精神状态，深入学习并全面掌握体育课程教学知识和各项技能，并积极参与相关体育锻炼，从体育锻炼的过程中深切感受到快乐，并自发养成良好的体育锻炼习惯[1]。快乐体育教学需求主要体现在如下两方面：

1.1 对学生的体育学习意愿进行充分尊重

快乐体育教学，要求教师对学生的体育学习意愿进行充分尊重，摒弃传统滞后的强制性灌输式教学模式，要灵活运用多样化的教学手段，有效激发学生对体育教学课程的学习兴趣，并鼓励引导学生对各项体育运动和锻炼进行积极参与，加强学生对体育锻炼的深切体验，使学生深切感受到体育锻炼带来的身心愉悦，使学生保持快乐的状态积极参与体育锻炼，深切体验体育运动具备的魅力，发自内心地喜欢上体育课程。体育教师要注重创设良好的快乐体育教学环境，引导学生在轻松快乐的教学氛围中，自觉主动地开展体育课程学习和锻炼，在享受快乐的同时，增强自身的体育素养。在日常教学过程中，体育教师要深入细致地观察学生的体育学习表现和体育锻炼情况，并积极了解探究学生的体育学习意愿，在此基础上，充分尊重学生在体育教学过程中占据的主体地位，有效引导学生树立终身体育意识，并引导学生形成良好的体育学习和锻炼习惯[2]。

1.2 注重促进学生实现良好的身心发展

快乐体育教学，要求体育教师注重促进学生实现良好的身心发展。体育教师在开展日常体育教学的具体过程中，要注重引导学生树立终身体育意识，并鼓励引导学生积极参与各类体育锻炼，有效促进身心健康，使学生在享受体育锻炼带来的快乐的同时，锻炼自己的体魄，增强自身的心理素质，实现平衡良好的身心发展[3]。

2 基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革策略

2.1 创新体育教学理念

高校体育教师要立足于教学实践，基于快乐体育教学需求，并深入考察学生的实际情况，对体育教学理念进行创新，注重引导学生树立良好的终身体育意识。体育教师要对快乐体育教学需求形成深刻认知，并在日常教学过程中，对学生的主体地位进行充分尊重，并通过平等姿态加强与学生的沟通，构建平等融洽的新型师生关系[4]。在此基础上，体育教师要引导学生树立良好的终身体育意识，并鼓励学生积极参与各类体育运动项目学习和锻炼，引导学生深切体会到体育锻炼带来的快乐，使学生自觉养成良好的体育锻炼习惯。体育教师要注重在日常教学过程中，创设轻松快乐的课堂教学环境，引导学生保持快乐的精神状态开展体育课程知识学习和技能锻炼。体育教师要改变自我形象和精神状态，由内而外地呈现出快乐的精神状态，向学生传递快乐能量，有效感染学生的情绪和精神状态。

2.2 丰富体育教学内容

高校传统的体育教学内容相对单一，且较为枯燥，难以有效激发学生的学习兴趣，且由于缺乏趣味性，难以使学生在体育学习的过程中感受到快乐，长期以往，极易导致学生在不同程度上产生厌学情绪，严重影响体育教学效果。对此，体育教师要丰富体育教学内容，增强体育教学内容的趣味性，引导学生在对体育教学内容进行学习的过程中充分感受到快乐，有效消除学生的厌学情绪，进而有效改善教学效果。体育教师要深入挖掘教学大纲，确保学生深入理解并熟练掌握大纲要求的体育知识和运动技能，在此基础上，要充分结合地域文化，选取具有地方特色的体育运动项目，适当增添到体育教学内容中，实现对教学内容的有效丰富。同时，体育教师要注重加强与学生的沟通探讨和情感交流，在拓宽学生体育视野的同时，使学生充分体验到体育教学带来的快乐。

2.3 创新体育教学方式

体育教师要注重在体育教学实践中对教学方式进行有效创新。体育教师不仅要注重加强体育课堂教学，还要注重开展多样化的课外活动和体育锻炼。体育教师要为学生的课外体育锻炼提供必要场所和科学指导。体育教师要向学校申请适当延长各类体育场馆的开放时间，确保学生能充分利用体育场馆开展有效的体育锻炼。体育教师要向学校申请举办各种体育赛事活动，诸如篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛等，鼓励学生积极参与各类体育比赛，在体育比赛中深切感受到体育运动带来的快乐。体育教师要对传统教学策略和相关教学手段进行优化创新，有效增强学生的学习体验。

2.4 渗透竞争与目标意识

在体育运动中，参与者相互竞争，并努力达成预期目标，不仅能获取心理上的成就感，还能获取精神上的愉悦快乐。对此，体育教师在开展日常教学的过程中，要注重渗透竞争与目标意识，引导学生积极参与体育运动竞争，并在体育运动竞争中树立明确的目标，增强体育训练和竞争的有效性，有效增强学生的成就感和快乐。体育教师要深入考察学生的肺活量、柔韧性以及爆发力等各项身体素质，在此基础上科学制定针对性较强的教学训练方案。同时，要为学生制定合理的运动计划，指导学生实现高效的体育训练，并辅助学生在参与体育运动项目竞争的过程中良好实现预期目标，增强学生的成就感，提高学生参与体育运动的热情度和积极性，有效培养学生的体育精神和竞争意识。

3 结语

综上所述，快乐体育教学需求主要体现在对学生的体育学习意愿进行充分尊重、注重促进学生实现良好的身心发展。基于快乐体育教学需求，高校要通过创新体育教学理念、丰富体育教学内容、创新体育教学方式、渗透竞争与目标意识、创新体育训练方式等策略科学有效地实施体育教学改革。