唐纪鹏

摘  要：初中阶段，学生们的认识能力和逻辑思维水平均有所提升，并开始接触更多学科的学习内容，物理则是其中较为重要的学科之一。物理学科旨在培养学生动手能力和科学观念，因此，开展实验教学对学生实践能力的培养有着重要意义，同时还能直观地为学生呈现书本教材内容，帮助学生理解知识点。

关键词：实验教学;初中物理;教学应用

物理学科的基础是实验，在初中物理教学中，教师应当牢牢把握物理学科的特点，重视实验在教学中的应用，深入探究教材内容，在教材和既定培养目标的基础上，组织学生开展物理实验。通过一系列的实验教学开拓学生眼界，锻炼学生动手能力，激发学习兴趣和主动探究意识，进而提高教学效果。从现阶段初中物理教学来看，大部分教师在应用实验教学方面还略显不足。受应试教育影响，教师们更重视学生们的学习成绩，在教学中，往往采用传统“灌输式”教学，使得物理教学课堂缺少趣味性，学生学习兴致不高，严重影响了教学效果。

一、自制教具，让学生感受物理就在身边

在“教做学合一”教育理念中，要求教师重视培养学生动手能力，带领学生在学的过程中，通过动手实践更好地了解知识点内容。所以，在初中物理实验教学中，教师应该在教材的基础上，为学生设计丰富的实验教学内容，并通过示范和引导，鼓励学生动手自制教具。以人教版初中物理八年级上册教材为例，在第五章“透镜及其作用”的学习中，教师可以组织学生准备凸透镜、凹透镜等物品作为教育材料，并在教学引导环节中，事先抛出问题：“谁能例举一下我们生活中常见的透镜？”学生们在一阵思考后举手作答：“望远镜、相机镜头还有眼镜。”教师给予回应：“非常好，那么大家可以拿出你们准备的材料，我们今天来自制一个相机。”随后，在教师的引导下，学生们拿出了准备好的凸透镜，按照教师的指导和多媒体中演示的步骤进行“相机”的制作，最终获得了“自制相机”。这时，教师可以组织学生，使用自制相机的镜头向窗外的远处看去，并观察随着镜头的收缩，远处的景色是放大了还是缩小了，并组织学生们对这一问题进行讨论，最终再为学生们讲解凸透镜的原理。通过实验过程，学生们可感受到自己日常所见的相机的工作原理，进而对物理的学习产生较大兴趣。

二、鼓励参与，演示实验和分段实验两手抓

在现阶段的实验教学中，教师们往往更重视与演示实验，许多时候会过于依赖于信息技术，通过多媒体设备为学生播放物理实验步骤的流程。虽然信息技术与教学的融合，极大地促进了初中物理教学水平的改善，但在实验教学中，一味地使用信息技术作为教学主要方式，会导致学生出现距离感，进而无法更好地理解实验内容。这时，教师的演示就起到了至关重要的作用，教师在演示环节中，可以通过边演示、边讲解的方式，在演示实验过后，教师还可以鼓励学生投入到分段实验中，根据自己刚才观察到的内容和相关教学提示动手实验。在这一过程中，学生既需要回忆和思考教师操作的过程和重点内容，还需要分段试验的实际情况思考操作的技巧，使自身的大脑充分发挥思考的作用，既培养了思维能力，也锻炼了实操能力，起到了“双管齐下”的效果，对初中物理课堂有效性的提高也有着推动作用。

三、拓展渠道，重视信息技术与教学结合

伴随着信息技术的发展，初中物理实验教学迎来了更多、更广阔的发展空间，它既是对教学内容的丰富，也是提高教学质量的重要帮手。虽然，在实际实验教学中，信息技术并不能完全代替教师的作用，比如在演示实验中，教师亲自动手操作实验步骤更容易拉近学生与实验的关系，但在一些课堂教学中无法完成的实验过程而言，信息技术与教学的融合无疑是拓展學生眼界的最好途径。以人教版初中物理九年级全一册教材为例，在第十六章“电流和电路”的学习中，教师可以组织学生准备一些实验使用的电池、电线等，在教学中引导学生动手操作。在操作完成后，教师可以提出问题：“大家通过动手操作，了解了电流的工作原理，那么大家知道电流的运动规律吗？下面我们来通过一组小视频，来观察一下，在小小的电池下，电流是怎么运动的。”随后，教师可以打开提前准备好的多媒体视频，播放电流运动的状态和规律，并结合书本中的内容为学生讲解本章节的重点、难点。信息技术的结合增强了初中物理实验教学的可操作性，不仅丰富了传统的实验教学内容，还可将不同物理现象的内在原理，直观地呈现在学生面前，激发学生学习兴趣，引导学生更好地投入到物理实验教学中。

综上所述，学习物理知识可为学生的思想认知打开新的大门，培养学生实事求是、求真务实的科学观念和生活态度。实验教学在传统教学的基础上，为学生的学习过程增添了无数的趣味性，将教材中抽象的概念简单化、具体化，方便了学生的理解和学习。在实验教学过程中，教师亦要把握“教做学合一”教育理念，引导学生在教中学，在学中做，在做中力求创新。

参考文献：

[1]郝慧.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学[J].中国培训，2016（24）：208.

[2]杨玉玺.实验教学在初中物理课程活动中的价值与运用[J].中国教育技术装备，2017（3）：136-137.