代晶晶

摘要：本文首先简要分析了民族乐器走进小学音乐课堂的重要性，然后结合教学实例，以葫芦丝这种特色乐器为代表，探讨了民族乐器走进小学音乐课堂的实践策略，以供广大音乐教师参考。

关键词：民族乐器;小学音乐课堂;葫芦丝

中图分类号：G712 文献标识码：A  文章编号：1005-5312（2020）26-0236-01  DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.173

一、民族乐器走进小学音乐课堂的重要性分析

1.有助于转变传统教学方式。以往的小学音乐教学中，不少教师都会把讲课重点放到音乐基础知识的传授上，让学生熟悉多种多样的节奏与音调，或是让学生掌握简单歌曲的唱法。但总体来看，这样的教学方式并没有起到明显的作用，且很难适应新课改背景下小学音乐教学的客观要求，对于学生的音乐素质提升也影响甚微。而若是将民族乐器引入到小学音乐课堂上，就能促进传统教学方式的改革创新，不仅是教给学生理論知识，而是通过乐器让学生参与到实践中，亲自体会节奏、音调等。深入挖掘学生的学习积极性，在指导学生高效学习音乐知识的同时，还能加强学生对民族乐器的了解，帮助学生积累民族文化内涵，并提高学生文化素质水平。

2.有助于提高学生的音乐水平。把民族乐器融入小学音乐课堂，能够丰富学生的音乐文化知识，让学生的审美能力得到增强。我国拥有漫长的发展历史，在其中积淀了深厚的文明并留下了宝贵的音乐文化遗产，而许多音乐文化都含有显著的民族特色，所以民族乐器便是将这些文化与特色凝聚在了实物当中。通过让民族乐器走进小学音乐课堂，能够让学生切身感受到民族音乐文化的魅力所在，并以民族乐器的教学锻炼学生实践操作能力，比如让学生学会演奏葫芦丝，这对于提高学生音乐水平并带动学生综合素质提升而言，可以起到至关重要的作用。

二、民族乐器走进小学音乐课堂的实践策略

1.激发学生兴趣。音乐教师需要在教学中创造合适的条件，激发学生对于民族乐器的浓厚兴趣。只有当学生对相关知识学习产生了足够兴趣后，教师的教学活动才可起到事半功倍的成效。比如针对葫芦丝的学习，也是需要让学生先喜欢上葫芦丝，之后学生才会积极主动地展开学习，提高自身学习效率。

第一，教师可以利用课余时间给学生播放一些经典的葫芦丝曲子，比如《月光下的凤尾竹》、《渔歌》、《侗乡之夜》等。也可将好听的葫芦丝曲目设置成课间铃声，让学生伴随着优美的葫芦丝乐曲出入教室，以此种方式对学生产生潜移默化的影响。另外，学校里通常都会有文化长廊。第二，教师可在其展览橱窗内张贴葫芦丝版面，对葫芦丝进行详细介绍，加深学生的理解，让学生进一步懂得葫芦丝的历史、结构、文化内涵、演奏技巧等。第三，可以在校园内组织“葫芦丝进课堂启动仪式”的活动，邀请全校师生同相关人士都参与其中，在提高学生学习热情的同时也为葫芦丝的教学打下了良好根基。

2.合理编制校本教材。在民族特色乐器中，葫芦丝因其结构简单、学习方便、音色优雅等优势，获得了不少人的喜爱。很多音乐专家都撰写了关于葫芦丝教学的论文、书籍、心得体会等，还有部分学校也进行了“葫芦丝进课堂”的课题研究，由此便可以看出葫芦丝在音乐教学中的重要性。而由于受到葫芦丝音域条件的限制，小学音乐教材中的歌曲较少和葫芦丝结合在一起，所以关于这一方面的课题研究也还缺乏系统性与有效性，不易找到贴合小学生情况的葫芦丝教材内容。对此，教师就应当多借鉴其他学校的优秀经验，在阅览室、互联网上搜集丰富的资料，对教学实践进行总结和反思，在此基础上编制出独具特色的葫芦丝校本教材。同时要坚持循序渐进的原则，一步步完善低、中、高三个年级段的教材，做到相互融合，取长补短。不仅要充分考虑到小学生实际情况，挑选相符的练习曲，还要对基础知识进行分层次处理，既要简化又要保留精髓，为学生呈现通俗易懂的葫芦丝知识内容。

3.夯实学生的基础。让民族乐器走进小学音乐课堂，不是一朝一夕就能完成的任务，而葫芦丝教学也属于一项长期性的工作，需要教师不断夯实学生的知识基础，让学生真正学会演奏葫芦丝这种民族乐器。具体而言，教师可从呼吸方法、气息控制、握姿、指法等多个方面出发，对学生科学指导，逐步提高学生的葫芦丝演奏水准。一开始练习演奏姿势，大约用10分钟时间;接下来练习演奏技巧，大约用20分钟时间;最后练习气息的把握，大约用10分钟时间。有的小学生在刚开始学习时可能存在姿势不标准的情况，教师可以编一首儿歌，以这种趣味化的方式讲解葫芦丝的使用和演奏技巧，加强学生记忆。对于葫芦丝演奏来说，气息的均匀保持十分重要。教师可先让学生练习运用少量气息进行演奏，待学生逐渐熟悉之后，再提高教学难度，引导学生运用更大气息量来吹奏葫芦丝，最后让学生演奏完整的曲子。在帮助学生锻炼气息时，可将一张小纸条放到学生嘴前，要求其在吹奏时保持纸条的平衡，这样能够起到很好的练习效果。

三、结语

综上所述，让民族乐器走进小学音乐课堂，能够转变传统的教学方式，并有效培养小学生的综合素养。例如开展葫芦丝的教学，教师应注重激发学生兴趣，合理编制相关校本教材，并不断夯实学生的基础，让小学音乐教学质量和水平进一步提升。

参考文献：

[1]张晓祥.浅论民族乐器与中小学音乐教学的融合[J].当代家庭教育，2020（07）：22.

[2]罗栋.浅谈葫芦丝的音乐性演奏与技巧[J].黄河之声，2020（03）：43.