杜娟

摘要：古诗词教学是小学语文教学的重要构成部分，而对学生古诗词鉴赏能力的培养也是语文教学的重要目标之一。在当前的小学语文教学中，有很多教师在进行古诗词教学时存在很多问题，这些问题使得教师的教学难以有效的进行，学生的诗词鉴赏能力的发展也受到了较大的影响。为了改变这一情况，实现有效语文教学的开展，教师在实际的教学过程中就需要能结合教学实际对自己的教学行为进行调整，进而达成有效化古诗词教学的开展。

关键词：小学语文;古诗词教学;教学策略

古代诗歌是中国传统文化的结晶，在如今仍然熠熠光辉，其以简练的语言、深沉的意境深受很多人的喜爱。而为了实现对传统文化的传承，实现对学生文学素养的培养，古诗词的教学也就成为了语文教学的重点。小学阶段是学生进行语文学习的初级阶段，俗话说一年之计在于春，对于语文古诗词的教学而言，也是宜早不宜迟的，若教师在这一时期可以通过有效的教学进行达成对学生古诗词鉴赏能力的培养，那么在今后的语文学习中，学生的也就可以一帆风顺的进行后续的文章学习。针对于如何开展有效的古诗词教学，笔者结合自身教学研究实际，谈谈自己的看法。

一、结合有效运用，创建学习情境

情境教学法是一种有效的教学方法，其被广泛的应用到教学之中，对于小学语文古诗词的教学而言，情境教学法也可以起到有效的作用，达成对学生学习兴趣的有效调动。相应的，为了实现小学语文古诗词教学的有效开展，教师在实际的教学过程中也就可以结合教学的情况进行调整，将情境教学法有效的运用起来，借助有效学习情境的创建，提升学生的学习积极性，让学生感悟诗歌的意境之美。为了做到这一点，教师可以在教学中通过部分诗歌意象的展现，让学生进行思索，将诗歌中所描绘的情景还原出来，达成身临其境的效果。为了帮助学生进行感悟，教师在教学中还可以为学生展示一些与诗歌意象相关的图片或者材料，帮助学生感受诗歌的诗境。

例如，在进行《山行》这一首古诗的教学时，教师就可以在教学中利用教学资源的运用达成学习情境的创建，实现学生学习动力的提升。在本课的教学实际中，教师就可以对借助图像展示的方式将诗中所描述的情景展现出来，让学生尝试着通过对相应风景的鉴赏，达成对本诗的深度研读。而为了帮助学生进行进一步理解，教师还可以借助对本诗写作时诗人的处境进行展示，使学生达成对本诗意境的深入体会。

二、结合媒体展示，实现有效展示

伴隨着信息技术的发展，多媒体教学工具的引入给教师的教学带来了颠覆级的革新。过去，教师在进行诗词解析时，由于教学工具的限制，教师无法对诗歌进行深入的展示，其只能将重心全部放在词语释义的解析上，这样的教学设计就使得学生的学习动力较差，影响了教学的实际效果。在如今，为了实现对诗歌教学的有效优化，教师在教学中就可以将多媒体教学工具有效的利用起来，借助其有效展示作用的发挥，达成对诗歌内容的有效展示。在具体的展现方式之上，教师除了可以借助多媒体让学生观看诗歌的朗诵剧之外，还可以将一些诗歌所涉及的地点为学生进行展示，达成对学生的调动。在学生掌握了相关的背景知识之后，教师再结合多媒体进行诗歌具体含义的解析。

例如，在进行《夜书所见》这一首古诗的教学时，教师在教学的过程中，也就可以利用多媒体为学生展示本诗的朗诵剧，使学生通过视觉与听觉尝试着对本诗的含义进行感受。而教师在其中也就可以为学生逐一点出诗中的意象。如教师可以通过指明那梧桐摇曳的树叶，让学生理解“萧萧”的含义，感受诗词的基调，而后教师还可以通过“动客情”和“一灯明”  来点出本诗透漏出的作者思乡之情。

三、重视词语释义，促进学生理解

对于诗词教学而言，阻碍学生对其相关知识进行掌握的最大因素就是诗词释义的学习了，而为了实现学生对相应词句的掌握，教师在进行教学时也就要能对教学的方式进行调整。在过去，教师在进行词语释义的解读时往往会通过理论讲授的方式来进行，其只关心学生是否达成了对相应词句的记忆，而没有关注学生对于词句的理解程度。在这样的教学模式之下，学生的词句学习只是单纯的死记硬背。为了提升教学的效果，帮助学生达成对相应词句的有效理解记忆，教师就要能对自己的教学方式进行转变。在其中教师要能将教学资源利用起来，通过教学工具的展现与形象的说明讲授，帮助学生去感受诗句与正常语言的不同，让学生做到先理解再进行记忆。

例如，在进行《饮湖上初晴后雨》这一首古诗的教学时，为了帮助学生达成对全诗的理解，教师就可以结合本诗中出现的词语进行解析，带领学生分析这些词语的含义，帮助学生进行掌握。如教师可以通过对“潋滟”一次的展现，使学生明白其代表的含义。在其中，教师要能使用多媒体展现闪动的西湖水，让学生对其加以理解。

综上所述，古诗词是小学语文教学的重点内容，为了达成小学语文古诗词教学的有效开展，教师在教学中就需要能结合实际进行调整，做到结合有效运用，创建学习情境;结合媒体展示，实现有效展示;重视词语释义，促进学生理解。

参考文献：

[1]李达.浅谈如何有效开展小学语文的古诗词教学[J].中国校外教育，2017（32）：126.

[2]蒲芳.小学语文古诗词教学方法探析[J].甘肃教育，2017（13）：94.

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