王俊玲

摘要：六年级是学生们人生成长的重要阶段，学生们的思维能力在这一阶段可以得到快速的发展，教学质量是学校的生命线，是学校得到更好发展的基础条件，六年级阶段的教学质量也是学校最看重的阶段。在六年级这一年，学生们要面临的不仅仅是课堂和课后作业的压力，同时还要面临着升学的挑战，所以，面临压力和挑战，数学教师要针对六年级学生的现状制定符合学生发展的教学策略，为提高教学质量而不断探索。

关键词：六年级数学;教学质量;数学教学

六年级学生由于要面对升学的挑战，学生们的学习态度端正，学习积极性较高，但是有的学生计算能力相对较差，有的学生存在着依赖性，独立解决问题的能力较差，还有的学生没有良好的学习习惯，这就要求数学教师在日常教学中加强常规练习，加强解题策略方法，加强对学困生的辅导，才能更好地提高教学质量，让学生们的数学成绩蒸蒸日上。

一、加强学生常规练习

六年级数学练习是一种占据较大课时比重的重要数学活动，课堂练习也是数学课堂教学的重要组成部分，是学生们在学习过程中必不可少的重要环节。数学教师在上课前应以学生为主认真备课，并加强学生们的常规练习认真组织单元测试，通过单元测试来检测学生们的学习质量，以便学生们自己查漏补缺。只有在日常中加强了常规练习才能得到教学反馈，既能使学生们对旧知识得到巩固复习，又能使学生们自主引出新知识，是改进和提高教学质量的一种有效的方式。

例如，笔者在教学完《扇形统计图》这一单元后，笔者组织了单元测试，题目类型有填空题、选择题和应用解答题，通过单元测试题学生们可以了解到自己哪些方面的知识能力还不足，该往哪个方向努力，对于学生们发现问题、解决问题有很好的促进作用。笔者通过给学生们批改试卷，可以清楚地了解到学生们的学习情况，笔者就对学生们进行了课后访谈，在访谈过后再对学生们进行了课堂观察，并对于他们的进步进行了夸奖和鼓励，学生们就不会把单元测试当成是“学业负担”而是把它当作平时的练习题，学生们在常规练习中提升了自己的学习能力，笔者从中得到了教学质量的提升，由此将单元测试的真正作用发挥到了极致。

二、加强解题能力培养

数学解题能力指的是综合运用数学基础知识、基本方法、基本经验和逻辑思维定律，对数学问题进行分析、解决的能力。拥有了数学知识并不代表拥有了数学解题能力，只有学生们对知识掌握完整，对数学各项公式和知识概念、定理和法则理解全面、透彻后学生们才能自主构建和完善知识结构。这就要求数学教师要培养学生们良好的学习习惯，注重培养学生们的解题习惯，引导学生们认真审题、优化学生们的解题方法、规范学生们的解题过程，如此，对于提高学生们的解题能力有很大的帮助，再加上数学教师的正确引导，力求“做一题，会一类”，才能真正地提高学生们的解题能力，从而促进教学质量的提升。

例如，笔者在教学《分数乘法（一）》这一课时，笔者首先确定了教学目标：结合具体情境，理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，让学生们对知识概念有一个全面的理解。然后让学生们通过小组合作探究式学习，探索分数乘以整数的最优计算方法，以培养学生们认真审题、优化解题方法的良好习惯，并使学生们在通过与学生们的沟通交流中培养他们的合作能力，让学生们真正在数学解题方法和数学思想上有所发展。另外，在整个教学过程中，笔者正确引导学生们学习方法和解题思路，学生们结合自行交流、借鉴笔者的解题思路和自主反思中逐渐提高了解题的能力，从而提高了笔者的教学质量。

三、加强对学困生辅导

小学生在学习的过程中，由于受到家庭环境和社会环境的影响，每个人的学习能力都有所差异，势必会出现一些学习能力好的学生和学习能力困难的学生，《数学课程标准》指出：“要关注学生的个体差异，是每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。”这就要求数学教师尽到一名合格教师应尽的职责，在教学中着重关注学困生，了解学困生的内心，与学困生积极沟通，帮助学困生树立学习信心，逐渐带领学困生走出学习困境，从而提高班级学习水平，更好地提高数学教学质量。

例如，有些学困生由于数学学习成绩差，在学校和家庭中经常受到批评，所有有些“抬不起头来”，学习压力和心理压力就很大。所以，笔者作为一名数学教师，在每次单元检测后着重关注学困生们出现的问题和他们的课堂表现，他们很少对自己的试卷进行归纳总结，在课堂上不爱讲话，总是自己学自己的，与同学之间没有任何交流。根据这种现象，笔者就鼓励他们在课堂上积极发言，积极与同学之间交流自己的想法，帮助他们唤起内心对知识的渴望，激发他们的求知欲。久而久之，一些学困生的课堂表现有了明显的改变，变得爱提问问题，慢慢地把自己不会的知识都“赶上来”了，笔者通过对学困生的正确引导，使他们的学习成绩有所提升，慢慢地脫离了“学困生”的队伍。由此可见，加强对学困生的辅导能很好地提高教学质量。

综上所述，数学教师要想提高数学教学质量就应该站在学生的角度去设计课堂内容，不断地去探索和发现新的教学主张，才能让教学质量不断地提升。

参考文献：

[1]陈芬.如何提高小学六年级数学的教学质量[J].中华少年，2018（21）.

[2]孙振东.六年级数学高效率教学之我见[J].新课程（上），2017（4）.

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