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/湖北省宜昌市葛洲坝中学

一、前言

家访是架起教师与家长、学生沟通交流的重要桥梁，是维系教师与家长达成共识的纽带。虽然说当下通讯设备、通讯方式越来越多元化，但是家访仍然是不可取代的一种德育教育方式，对于学校与教师来说至关重要。作为任课教师，本身与学生的交流时间有限，若想进一步了解学生的情况，则可以通过家访这种途径，切实掌握学生生活成长的原生家庭环境，并按照学生的实际情况给予学生足够的关爱与帮助，促进学生的健康成长，塑造学生健全的品格，使学生成为一个更好的人才。

二、创新家访模式，引导家长与学生正确认知家访

(一)增强家长学生对家访的正确认知，注重家访的作用

事实上，高中开展家访的主要目的在于促进教师与家长之间的有效沟通，缓解家长对孩子学习的担忧，帮助教师全方位了解孩子，以便于更好地开展德育教育与心理健康教育。然而，纵观当前高中教学来说，大多数家长与学生对于“家访”存在偏差认知，片面认为家访即是到家中与家长“告状”，一些家长便刻意躲避家访，导致家访无法发挥正常的效用。同时，由于大多数家长时间繁忙、教师疏于管理，家校联系往往通过手机电话、微信等模式，缺少家访这一环节，导致沟通不到位，严重影响学生的正常引导与教育。故此，为了改善这一现状，教师与家长应该重新认知到家访的合理性与科学性，学校可以通过网站、微信群等加强家访重要性的宣传，引导教师、家长与学生充分认知家访，树立正确的认知理念。教师应该加强与家长、学习的沟通交流，并客观看待学生的表现，与家长交流时应该注重学生的两面性，并向家长宣传家访目的在于：保证家庭和谐，培养学生的品德，促进学生的身心发展。

(二)创新家访模式存在的意义

首先，创新家访模式，消除学生存在的恐惧心理。教师采取家访这种模式，主要目的是了解学生的情况，并按照学生的性格特征、心理发育情况等培养学生形成健全的品格，而不是为了增加学生的恐慌与烦恼。在这之中，教师应该给予学生足够的关爱，使学生释放心理压力，接受教师的帮助。其次，创新家访模式，促进亲自交流，拉近亲自距离。处于高中阶段的学生，与家长交流较少，通过家访能够促进学生与家长的沟通，使家长更加了解学生存在的问题。最后，家访改善了教师严厉的形象，促进家庭和谐。

三、创新家访模式的实施策略，丰富家访内容

处于新时达背景下，越来越多人选择通过网上交流通讯，因此家访的形式应该以面见与网络交流结合的方式，充分满足更多家长与学习的实际需求。任课教师应该与班主任、班委成员们积极讨论，探索出最合适的家访模式，并按照学生的性格特征、学习问题、行为规范等制定出最可行的家访计划。值得一提的是，家访名单应该积极征求学生与家长的意见，便于家长提前做好心理准备，提升家访效果，保证德育教育的顺利开展。

(一)发挥家访的作用，制定家访计划

若想充分发挥家访的重要作用，教师应该与学生加强交流沟通，听取学生的意见与建议。任课教师可以与班主任一同参与到班级的主题班会当中，并通过小组讨论或者学生代表发言的形式，拓展家访的新思路，广泛搜集学生的想法与建议等。举例来说，面临高考，教师为了端正学生的学习态度，确定学习目标，强化学生对学习方法的掌握，提升学生的道德品质，则可以采取家访的形式，到学生家中了解学生的实际情况，对于一些后进生或者严重偏科的学生，任课教师可以按照自身的专业教学科目进行针对性的帮扶补课。同时，对于一些心理素质较低的学生，任课教师应该与其多加沟通交流，并探索问题的根源，帮助学生建立学习信心，及时解决生活难题与学习难题等。同时，任课教师应该与班级中的班委多加交流，了解学生的更多情况，并通过家访进行精准帮扶。

(二)创新家访的实施内容，保证德育教育

首先，任课教师与班主任、班级委员共同确定每一周需要家访的学生对象，并提前与家长联系，做好家访准备。确定要家访的对象以后，教师应该提前掌握这一学生在校期间的具体表现，薄弱科目，学习上存在的困难，性格特征以及心理健康问题等，以便于与家长见面时及时沟通交流。其次，选择周末进行家访，在家访中教师应该与学生一起做功课，做游戏或者谈心，缓解高考压力，并了解学生的想法，如报考志愿、感兴趣的方向等，在轻松的家访氛围中掌握学生存在的问题，并及时倾听学生的烦恼，帮助学生解决。最后，在家访中，教师应该与家长进行深度交流，了解学生在家中的学习表现，并按照学生存在的问题及时采取合理的教学策略，健全学生的人格品质。

四、尊重学生的差异性，家访模式要具有针对性

(一)对生活贫困生进行家访时，要加强帮助

在每个班级中都会存在生活条件较差的学生，这些学生通常心理自卑，极易出现心理问题。教师通过家访及时了解情况，要调节学生的情绪，在班级贫困申请中应该给予这些学生足够帮助，有效解决贫困生的生活难题，并鼓励学生的学习积极性，使学生形成健康的人格。

(二)对行为习惯差的学生家访，要加强引导

在班级中，一些行为行为较差、缺少纪律束缚的学生家庭背景通常较为复杂，是人们常说的：“问题生”。对于这些学生，教师应该增加家访次数，与家长保持交流，尽快找出学生存在的问题，如一些学生由于家长离婚产生逆反心理等，教师应该加强心理引导，并与家长共同商量解决办法，规范学生的行为习惯。

(三)对于性格内向的学生，应该耐心

一些学生性格较内容，大多数存在孤独、偏执心理，不仅不合群，甚至不愿意接触人群。故此，对于这些学生，教师应该主动打开学的心扉，在家访中与性格内向的学生进行沟通，耐心引导，走进学生的内心世界，与学生交朋友。

(四)对于成绩优异的学生家访，应该锻炼学生

班级中成绩优秀的学生，大多数性格高傲自满。为了矫正学生的这种不良心理，在家访中教师应该与家长合作，激发学生的积极性，锻炼学生的性格品质，绝不能让学生过分自负，促进学生的健康成长。

五、结语

综上所述，高中生正处于人生转折的关键时期，不仅面临着高考的学习压力，同时面临着身心成长的烦恼。教师作为学生成长路上的引路人，应该全面了解学生的具体情况。借助于家访这种路径，不仅可以促进学生德育教育与心理教育，并且能够充分掌握学生的不同性格，并按照学生的心理承受能力、学习需求等给予学生足够的关爱与尊重，培养学生的道德素养。故此，高中教师应该强化家访模式，促进学校与家庭形成教育合力，推动学生的健康成长与发展。