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小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略探究

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

常爽

◆摘  要:近年来,我国社会以及科学技术取得不断的发展与进步,使得相应知识更迭速度逐渐加快,并对教育教学产生较大的影响,社会选择人才的标准也在逐渐发生转变,为此,教育行业要进行有效的改革,加强学生综合能力的培养,并且要不断强化学生自身独立思考能力。小学阶段是学生养成良好学习兴趣以及培养学生能力的重要时期,故而在进行小学阶段数学教学时,要对学生自身独立思考能力加强培养,通过这种方式不仅可以使学生的学习效率得到有效提升,而且可以引导学生养成高效学习的习惯,进而推动学生持续稳定发展。为此,本文针对小学数学教学中培养学生独立思考能力进行深入探析,并为其制定相对有效的培养方案。

◆关键词:小学教学;数学教学;独立思考;能力培养;方案;分析

当下阶段我国新课程教育改革逐渐加深,使得相应教育机构开始对学生综合能力以及素质的培养加强重视,而独立思考能力是其中非常重要的一项内容。当学生自身具备相应的独立思考能力时,可以对知识内容进行深入的思考与探究,进而对相应知识进行有效的理解、掌握与运用。对学生独立思考能力进行有效培养,不仅可以促使学生学习积极性有效提升,而且可以促进学生更好的学习与发展。故而,培养学生独立思考能力可以使素质教育需求得到有效满足,并促使教学水平显著提升。在进行实际的教学时,学生是整个教学过程中的主体,让学生掌握知识,还要对学生独立思考解决问题的能力进行有效培养,以此促使学生得到更好的发展,

一、当下阶段小学数学教学现状

在进行小学阶段数学教学时,经常由数学教师为学生传授相应的数学基础知识,再由学生练习一些含有所讲内容的习题,教师对相应习题进行批阅,然后根据学生习题完成情况对其进行针对性的讲解。但这种数学教学方式存在一定的弊端,学生与教师之间不能进行有效的互动,而且整个教学过程中学生会处于一个被动状态,使得学生学习数学时的独立思考能力无法得到有效培养与提升,学生自身会对教师产生一定程度的依赖性,对学习过程中遇到的问题不能进行积极主动的思考,致使学生数学知识掌握不足,不能对相应的数学知识进行身体了解,进而对学生数学素质培养产生较大影响。

二、小学阶段数学教学中独立思考能力培养过程中存在的问题

(一)相应的数学教学模式过于落后

当下阶段许多小学数学教学模式相对落后,诸多教师会应用直接授课的方式,使学生在实际的数学课堂上对相应的数学知识进行记录,然后由教师根据教学内容进行相关数学作业的布置,并且让学生在规定的时间内完成相应的任务以及作业,应用这种教学方式无法有效保障学生课堂学习的主体地位,甚至对学生自身数学知识学习的积极性产生较大程度影响,致使学生不能积极主动的进行各种数学知识的学习,而且会产生一定的抵觸心理。学生在进行数学知识学习时会根据教师传授的学习方式进行,使得学生自身独立思考问题的能力较差,在数学课堂教学过程中会处于一个被动状态,进而阻碍学生独立思考问题能力的培养。

(二)缺乏一定的互动性

在诸多小学学校中,相应的数学教学课堂互动性较为低下,而且教师与学生之间的互动频率较为低下。在进行实际的数学知识传授时,一些教师会对相应的数学知识进行详细讲解,但没有对学生之间的互动加强关注,而且教学与学生之间的互动行为较少,使得学生自身独立思考问题的能力无法得到有效提升,在遇到相应数学问题时会产生强烈的无力感,进而对学生学习效率产生较大影响。

三、小学教学实践中提升学生独立思考能力的方案

(一)对数学教学模式进行有效整改

原有的教学模式已经无法有效提升学生数学知识学习的积极性以及主动性,为此,小学阶段数学教师要对原有的教学方式以及教学理念进行有效的改进与完善。在数学教材中,要具有选择性的对相应数学知识进行有效讲解,而且,要让学生积极主动参与知识讲解中,让一些学生在课堂教学过程中对相应的数学知识内容进行重新讲解,再由听讲的同学对其做出精准的评价,并找出其中存有的各种问题,通过这种方式可以使学生自身数学知识学习的积极性得到有效提升,并促使学生与教师之间进行有效的沟通交流,使得教师与学生之间的关系得到升华,而且教师可以对学生自身数字知识的实际情况做到及时有效掌握,并在学生学习数学知识的过程对各种问题进行详细分析并整改,引导学生进行有效学习。

(二)营造活跃的教学氛围

在原有的教育教学过程中,教师经常让学生进行大量习题的练习,以此有效完成相应的教学目标,并提高学生学习成绩,但这种模式下,学生无法有效表达自己的想法,使得课堂氛围不浓厚。近年来,我国新课程标准改革逐渐加深,教师要有效改变课堂教学氛围,促使学生多样化思维得到有效满足。而且在进行实际的课堂教学时,教师要为学生预留一定的思考时间,使其发散思维有效解决相应问题。让学生与学生之间进行有效的交流活动,让学习过程中碰到的问题进行分组讨论与交流。学生要积极发言,由教师对学生存在的问题进行有效引导,当课堂氛围浓厚时,学生自身思维将得到有效激活,会将自身进行有效展现,并促使学生独立思考能力得到有效提升。

(三)对相应的数学用具进行有效应用,促使教学直观性有效提升

小学阶段的学生自身思维能力以具体形象为主,然后逐渐向着抽象思维过渡转换。为此,应用一些较为直观性的教学方法,可以使学生自身独立思考能力得到有效强化。而且直观性教学不但可降低教学难度,还可增强学生记忆力,促使相应的理解难度得到有效降低,进而促进学生思维发展。

四、结束语

综上所述,在进行小学阶段数学教学时要对学生自身独立思考能力进行有效培养。为此,教师要对自身情况进行深入分析,对原有的教学方法以及教学理念进行有效改变,为学生构建新型数学课堂,以此促使学生独立思考能力得到有效培养,并实现其数学思维提升,可以科学应用数学思维对相应问题进行有效解决,进而提高学生自身综合素质,并推动我国现代教育事业发展。

参考文献

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[2]邓淑兰.对小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略分析[J].数学学习与研究:教研版,2018(04):49-49.

[3]卫复兴.运用信息技术优化数学课堂教学[J].职业教育与区域发展,2016(03).