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◆摘  要：近些年来我国新课改在不断地推进，素质教育得到了全面的普及，所以课堂教学模式也需要顺应时代发展的趋势做出相应的调整，新课改对于小学语文教学有了新的要求，在小学语文课堂中教师要利用游戏化教学内容创造一个轻松愉快地学习环境，把游戏的方法科学的应用到小学语文的课堂教学中，帮助学生解决问题，下面就小学语文课堂中游戏环节的具体实施策略展开探究。

◆关键词：小学语文;课堂教学;游戏环节

小学阶段的学生有着自身的一些特点，他们相对比较的活泼好动，注意力无法长时间集中，对于枯燥或者抽象的知识缺少兴趣，不能够很好的理解，所以作为小学教师要找到一些科学有效的办法去调动课堂气氛，激发学生参与课堂学习的积极性和主动性，进而为开展各个学科教学做好充分的准备。游戏是学生普遍喜欢的一种形式，所以小学语文教师需要探索把游戏融入到小学语文教学中的方式，能够落实好游戏教学的各个环节，全面的提升小学语文课堂教学的质量。

一、游戏教学法在小学语文课堂中的应用原则

（一）游戏要具有普遍性和易接受性

在小学语文课堂教学中融入游戏教学法需要考虑到游戏是被大部分的学生所接受的，而不应该存在好坏之分。教师在设计游戏的时候必须要坚持普遍性和容易接受的原则，要尽可能多的为学生设计集体性的游戏，这样才可以确保每一位学生都参与进来，并且在游戏的过程中需要考虑到学生的主体性，让学生成为游戏的主人，从学生兴趣出发设计学生感兴趣的游戏活动，教师注意自己的引导和对学生的启发，这样才可以发挥出游戏真正的教学价值，也才可以让学生成为游戏教学法真正的受益者。

（二）课堂游戏要能够服从并且为教学服务

将游戏融入到小学语文课堂教学中目的是为了提高小学语文课堂教学的质量，推动语文教学顺利的进行。所以教师在课堂中加入游戏的内容一定要注意游戏并不是随意选择的，而且游戏课堂也不仅仅是为了让学生娱乐，更重要的还是希望借助游戏去激发学生学习的兴趣，帮助学生最终掌握知识。所以教师在设计游戏的时候需要安排一些和教材紧密相关的教学内容，要满足学生的实际需求，注重教材重难点知识的把握，可以让学生在娱乐的同时轻松学习到需要学习的知识，完成语文教学目标。

（三）游戏教学形式要多样化

在小学语文教学中融入游戏教学法最重要的就是要保证把游戏教学法的价值发挥出来，比如游戏的趣味性等等，趣味性的游戏可以吸引学生的注意力，这样就能够很好的调动学生参与到课堂中的积极性，所以教师需要思考如何让游戏的形式更加的多样和新颖，只有这样才能够真正的满足小学生的好奇心，时常为学生带去新鲜感，让学生真正做到一边游戏一边学习，这对于培养学生终身对语文学科的好感和参与语文教学活动的兴趣有着重要的意义。

（四）选择富有创造性和可操作性的游戏

在课堂教学的过程中，教师需要把握好课堂教学的节奏，善于灵活调整课堂开展的模式和学习的内容。在小学语文课堂教学中落实游戏教学不仅仅是为了让学生掌握一定的语文知识，也希望可以培养学生各个方面的能力，提升学生的创造性。所以教师在选择游戏的时候要考虑到游戏是否可以激发学生创造力，是否具有实际的操作性和操作价值，这样的游戏才是有效的，才能够借助游戏实现学生语文综合素养的提升。

二、小学语文课堂教学落实游戏化教学的意义

（一）激发学生学习语文的兴趣

激发学生学习语文的动力最主要的任务就是让学生对语文学科产生兴趣，这样学生才会主动去追寻和主动掌握自己认为有兴趣的内容。而学生这种兴趣可以借助游戏教学法得以实现。通过游戏可以激发学生积极地情绪，而这样的情绪可以让学生更好的融入到语文的学习中，把学生的游戏动机转化为一种认识动机。通过游戏活动可以让学生的听觉、嗅觉还有味觉和触觉都得到调动，而帮助学生尽情的投入到学习中，充分体验学习的乐趣。尤其是一些教师会在语文课堂中为学生设计一些竞争性的游戏活动，而小学生又渴望获得成功和胜利，具有较强的进取心，进而有效的调动了学生参与的积极性。

（二）帮助学生获得智力发展

游戏教学内容中往往包含了智力的成分，游戏活动需要学生观察和想象，要学生进行猜测好思维等一系列的活动。这些对于促进学生智力的发展都有着重要的意义。通过开展游戏活动能够帮助学生思维上面变得更加的灵敏和活跃。借助游戏进一步培养学生的创造力和想象力还有判断能力。学生在完成游戏任务的过程中要对材料进行一定的搜索和分析，这样一来可以提升学生自主材料和借助知识解决实际问题的能力，同时会对问题进行质疑，合作中可以引导学生如何自主的发现和思考问题，如何和同伴合作进行问题的解决，这些都能够进一步拓展学生的兴趣范围，开阔学生思维天地，让学生可以得到全面的发展。

（三）提高学生的情趣和修养

在小学语文游戏化的活动中其实蕴含了丰富的美育因素，像是教师会组织学生完成比如图像、文字或者声音还有情境相关的游戏活动，而这些活动中其实多包涵了美育的因素。在语文课堂中教师经常会为学生设计朗读比赛或者情景剧表演的游戏环节，这其实就是在不知不觉中让学生去理解美和感知美，可以有效陶冶学生情操，提升学生的道德修养。在游戏的过程中学生学会了尊重他人，学会了诚信和公平，学会了要尽到自己的义务和责任等等，这些都是学生通过游戏获得的道德准则，对于培养学生良好的品质有着重要的意义。

三、小学语文课堂中游戏环节的实施

（一）借助游戏走进文本，感悟真情

在语文教学中，教材中涉及到的一些课文内容内涵比较深刻，内容相对抽象，如果学生没有过亲身的体验和感受，并不能够很好的融入到故事的情境中，影响到学生对文本的理解。这时候教师就需要顺应学生的心理发展和年龄特点，善于借助多种多样的教学方式为学生创设情境，给到学生一个有效的学习空间。小学阶段的学生好动，喜欢玩游戏，那么教师就可以从小学生这个特点出发带孩子走进游戏情境中，让学生每一次课的学习都可以在游戏中生成。这样可以给学生带去真实的体验和感受，让孩子更好的融入到情境中。例如在学习部编版小学语文五年级上册《慈母情深》时，理念涉及的一些内容对现代社会的学生无法理解和感同身后。现如今的孩子基本都是要什么有什么，对文本中作者连买一本书的钱都没有不太容易理解和体会，这时候教师不妨让学生进行角色的模仿和扮演，通过表演帮助学生体会人物的情感，比如当读到“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”时可以让学生进行模仿，还有后面作者“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”时也可以让学生进行表演模仿，通过这种交流和模仿表演，帮助学生了解当时作者和作者母亲的处境，让学生再去联系自己的父母，体会这种母爱亲情的伟大，进而帮助学生理解课文的内容。

（二）借助游戏激发学生兴趣，提高课堂效率

教学最根本的目的是帮助学生学习，让学生掌握方法获得能力的提升。而这个目标的完成离不开对学生兴趣的培养。其实在语文教材中也有很多精彩的故事，可能因为课文内容抽象性让学生不太容易理解，這时候教师不妨让学生进行角色置换的游戏，可能学生会更容易理解和把握。例如在学习课文《将相和》时，里面有一个故事就是《负荆请罪》，教师在开展这一课教学时就可以设计角色置换的游戏，为了帮助学生更好的理解廉颇知错就改的精神，和蔺相如的宽容大度，教师可以让学生把自己当成文中的主人公去思考，引导学生交流，甚至可以把两个人的对话表演出来，聆听心灵对话，这样可以激发学生学习的积极性，进一步提升学习效率。

（三）借助游戏活动，提升学生语言组织能力

语文教学中除了让学生掌握基本的语言知识以外也要能够通过开展一些游戏活动去培养学生各个方面的能力。其中语言组织能力就是一个非常重要的培养人物。目前部编版小学语文教材中会涉及到一些口语交际的内容，教师应该利用好这些内容设计游戏活动，让学生通过游戏完成口语交际的训练。比如在讲民间故事中可以组织故事比赛，通过竞赛的游戏调动学生积极性，提升学生语言组织和概括能力，又比如在学习我是小小讲解员时，教师可以组织一个小导游比赛的游戏活动，让学生自己撰写解说词进行解说，提升学生的语言表达能力。

四、小结

总而言之，在小学语文课堂教学中，有目的性地将教学活动与游戏活动两者相结合，在课堂上开展具体的游戏活动，创造相应的游戏情境将教学内容具体化、生活化有着重要的意义，它能够有效的调动学生参与课堂活动的积极性和主动性，促进学生多方面能力的培养，实现学生长远的发展。

参考文献

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[2]胡礼兵.精彩课堂不曾预约——谈小学语文课堂教学中的非预设生成[J].北方文学（下半月），2010（06）.

[3]莫媛.小学语文课堂教学如何“活”起来[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010（S1）.