罗晓静

◆摘  要：在信息技术的支持下，小学语文作文的教学活动可以最大限度地调动小学生的自觉性，能够让他们在写作的训练中提高自主性。信息技术支持下，教师与学生的阅读交流合作都会变得更加方便快捷，这对于培养学生良好的收集整理写作素材和作文创作习惯有着促进作用。

◆关键词：小学语文;作文教学;信息技术

当前，在整个信息技术的背景支持下，小学语文的教学工作也得到了创新的机会。作文是教学中的难点，最重要的是学生对于写作的信心培养起来很有难度，另外学生对写作的兴趣，对写作的态度都需要有所调整。以往，在小学语文的作文教学中，教师给学生的要求相对简单直接，没有考虑到在写作问题上学生可能遇到的复杂的素材问题和心理问题。师生之间有效的沟通也严重不足，导致教师的作文教学难以实现良好的创新效果。因此，现代教育背景下，小学语文教师要巧妙地借助信息技术手段的支持，运用信息技术音、形、色于一体的教育优势，积极改革创新小学语文的作文教学，激发学生的作文兴趣，提高学生的作文水平。笔者认为，可以注重从以下这些方面来开展小学语文的写作教学训练，把信息技术的综合优势充分地发挥出来。

一、借助信息技术的作用创新写作的训练方式

信息技术不断有新的内容涌现出来辅助教学活动，对于小学语文的写作教学而言，信息技术的快速发展带来了创新的机遇。那么，教师需要思考传统的语文写作教学模式到底存在哪些问题，而信息技术又可以帮助我们从哪些方面去解决这些问题。在传统的写作教学中，教师一般会按照一定的步骤和框架来进行教学。首先，教师对一些示范的文章进行讲解，让学生掌握写作的一般方向，再要求学生列出写作提纲，根据提纲打出草稿完成文章，最后修改，教师收集上来，给出评语，这是一个传统的小学语文写作教学的流程。由于模式千篇一律，而且耗时较多，学生经常感到枯燥乏味。现在有了信息技术的支持，教师可以创造一些新的教学形式，让学生能够获得新鲜的学习体验，从而产生更多的学习兴趣，进而把注意力更多地集中到课堂上。信息技术的有效运用也极大地延伸了学生在课堂上集中学习的时间，可以从三节课缩短到一节课，而其他的学习时间可以在课下自主完成，借助信息互联网收集资料，列出提纲完成写作。通过这样的一些调整，使学生的学习自主性得到了有效的培养，也让师生之间围绕着写作的问题有了更多交流的途径。教师在给学生进行作文批阅的时候也可以通过互联网来进行。可以有时间把评语写得更加详细具体，学生能够从老师的评语里面认识到自己的这篇作品还有哪些可以提升的地方，并且也能够得到老师更多的鼓励和支持。

二、在信息技术辅助下创设作文写作的情境

情境氛围有助于学生理解和掌握一些知识。情境教学是近年来比较流行也比较实用的一种教学模式，是提高课堂教学效率的重要途径。在小学语文作文教学中，教师可以借助信息技术，将作文教学与信息技术有机整合起来，通过创设作文教学的情境，从而促进在小学语文教学中写作教学效率的提高。特别是在写一些关于风景景物的作文内容时，学生由于生活阅历不够丰富，在写作这一类文章的时候会存在一些困难，而信息技术多媒体的应用就可以很好地弥补学生经历不足的缺陷，可以让学生观看老师提前准备的风景图片和视频。在这里我们借用了信息技術直观化、互动化、生动化的优势来打造语文写作课上具体的情境氛围，让学生好像身临其境一般，可以从中有更多的体验和收获。所以在小学作文的课堂授课中，教师可以巧妙地运用情境教学法，让学生可以在多媒体技术所创设的情境中有更多创作的灵感涌现出来，提高他们写作的积极性，也让学生写作的水平得到提高。

三、借助信息技术扩展学生写作素材收集的渠道

学生要有素材才能在写作的时候言之有物，才能有东西可写，那么，平时留意现实生活或者通过多阅读的方式进行素材的收集是必不可少的。运用信息技术来收集素材，相对于以往教学中收集素材的方式来说有了更多新的选择。特别是在日常生活中，学生带着可以拍照录像的设备，就可以把自己所喜歡的、关注的一些事物记录下来。回到家后，可以结合这些资料完成日记、练笔等素材的收集工作。现在很多学生有自己的微博，他们可以通过每天写微博的方式，把生活中自己的感悟和新发现及时进行记录，这些都是写作中非常宝贵的材料。所以结合信息技术来进行资料的收集工作有很多好处。一方面能提高小学语文写作教学的针对性，另一方面还能满足学生和教师对于素材和知识量的需求，最后还能帮助师生节约时间，这样投入的成本就会更低，而获得的收益却是之前传统教学模式所无法比拟的，不但能帮助学生提高写作水平，还能提高教师的教学效率。

四、通过信息技术丰富学生写作的内容

在小学阶段，学生写作的训练相对比较基础，要求也比较低，但这对于很多小学生而言难度仍然比较大，所以，我们要通过信息技术丰富学生写作的内容，开阔学生的思路，让他们的思维能够充分展开，从而在写作中有更多的获得感和发现感。在看图写话的作文教学中，教师可以利用信息技术将那些静态的图片变成动态的，激发学生作文写作的兴趣;而对于高年级的学生，教师可以利用信息技术将一些写人记事的文章，用多媒体技术展示过程，提高学生作文写作的能力和水平。

总而言之，小学语文的写作教学是教学中的难点所在，小学语文教师可以结合学生在学习活动中的综合性表现进行教学手段的优化，提升学生在学习中的主动性，也让信息技术在其中发挥重要的调节作用。要借助信息互联网的渠道，让学生通过阅读自己喜爱的作品积累写作的素材，培养语感，逐渐掌握写作的一般技巧。教师也要善于通过信息技术在课堂上提高学生参与课堂的积极性，让学生把注意力更多地投入课堂，从而能够熟练地掌握写作的方法和技巧。

参考文献

[1]王丽莉.浅谈小学语文作文生活化教学[J].黑河教育，2020（05）.