探讨新商科背景下应用型网络营销人才培养路径

2020-11-16刘金文

科学与财富 2020年26期

刘金文

摘要：新的商业背景衍生出新的商业产业链和生态圈的图谱，对网络营销人才的综合素质、能力提出了新的要求。大数据显示，网络营销行业发展事态良好，网络营销岗位群出现结构性变化、网络营销方式日趋多样化、移动端网络营销是未来发展趋势。目前，网络营销人员已成为行业最宝贵的人力资源。结合当前的新商科背景，本文提出了一个集培训、科研、业务为一体的网络营销人才培养路径。以创业为导向，以科研为支撑，以实践为手段，培养具备较强应用能力的网络营销人才。

关键词：新商科背景;应用型;网络营销人才;培养路径

引言：目前，网络营销人才已成为业界最有价值的人力资源。网络营销培训的目标是，通过一系列专业课程向学生传授互联网电子商务的一般规律、全渠道网络营销实用技术以及网络商务知识的经验。分析搜索引擎、网络零售平台、移动社交网络等网络平台的功能和运作规律，围绕主题展开市场调研、网络营销策划与实施、数据分析与评价。培养学生网络营销、创新和创业的综合能力，能够迅速满足网络营销人才的迫切需求。

1. 新商科背景下应用型网络营销人才培养存在的问题

现在很多高等学校已经开设了网络营销这个专业，它的目的是培养学生网络营销能力。从现在的情況来看，有的学校的网络营销专业缺乏明确的办学目的和教学体系，特别是对于应用型网络营销人才，还停留在过去传统的教学模式上，并没有跟上现在新型的时代潮流，导致很多学生的培养模式是落后的。我们必须要让学生真正的结合时代背景，掌握网络营销的技能。我们的高等学校必须要加强网络营销，特别是应用型网络营销人才培养模式创新，最大限度激发学生的营销潜力，而且要满足现阶段新商科背景上市场对于应用性人才、网络营销人才的巨大需求。高等院校需要做好这方面的市场研究和调查分析，形成新商科背景下的特色教学模式，特别是将重点要从原来的传统课堂和书本教育中拓展出去，摆脱应试教育的弊端，从而形成进一步完善的教学体系，以符合外界的商业需要，帮助学生掌握真正的网络营销能力。从现在的高校教学模式来看，存在了以下的几个问题。[1]

其一，模拟培训平台不能真实反映复杂的网络营销数据环境，学生学习只停留在理论知识和平台功能的操作上。[2]

其二，学生缺乏科研技术支持和成果沉淀，培养过程中没有以科研成果沉淀的形式出现，评价标准不能反映学生真正的创新能力和创业能力。

其三，学生缺乏创业机会和创业资源。由于资源有限，有的高校无法给学生提供相应的创业机会和创业资源，而学生自己也没有渠道获取这此资源。

2. 新商科背景下应用型网络营销人才培养路径

2.1 方法与思路

为了解决上述问题，本文提出了构建创业网络营销人才培训路径的构想。指导学生创业，并为他们提供技术支持、培训条件。加强创业培训和教学培训，实现培训、科研和创业人才培养路径的整合，建立网络营销人才培养路径，是解决教学资源整合和系统化的关键。三者有机结合，研究与开发相辅相成。[4]

（1）建立基于实际平台的培训路径

构建一个真正的电子商务平台，围绕电子商务平台的实际运作，设计培训内容，建设培训基地。利用电子商务平台，创造真实的工作环境，让学生亲自动手完成真实的企业项目，与企业代表讨论工作结果和工作流程。通过实际操作，让学生对网络营销、网站建设、项目管理等课程的有关理论和方法产生深刻的理解。

（2）建立科研技术支持路径

以科研机构为核心的联合企业。学校与企业联合组建研究型教学队伍，提高科研开发水平，为学生开展人才培养提供技术支持。

（3）建立创新的企业孵化路径

与行业合资创建各类学生创业团队、创新创业工作室，为学生创业团队提供环境支持、技术指导、商机、咨询等企业孵化器支持。