李巧云

◆摘  要：学生是学习与发展的主体，如果学生有着浓厚的学习兴趣，那么他们就会积极自主地展开学习活动，他们就会收获事半功倍的学习效果。如果学生是在教师的要求下，被动展开学习活动，那么就像是一个人在勉强吃自己不喜欢的食物，结果只会引起消化不良。因此，小学语文教师要转变教学理念，要运用多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣。

◆关键词：兴趣;自主学习;小学语文

从教学实践中不难发现，学生的学习态度对于学生的学习效率而言有着决定性的作用。积极的学习态度能够增强学生愉悦的情感体验，能够促使学生形成一种学习的正循环。而不良的学习态度却会影响学生的学习效率，甚至会使得学生陷入一种恶性循环的学习状态中。由此可见，新课标背景下的小学语文教学，教师要建立在学生的学习兴趣与自主性基础上，从而创设以生为本的高效课堂。

一、培养学生自主学习的重要性

小学是养成学生学习习惯的重要阶段，教师应在实际教学过程中，引导学生进行自主学习。自主学习能使学生成为教学过程中的主角，激发出学生的学习热情，教师帮助学生养成自主学习的习惯后，就不用一遍遍重复地讲解知识点，在学生遇到解决不了的难题时，再施以援手，学生可以根据教师的指导，再次剖析问题，直到真正掌握知识点。

二、小学语文课堂教学的现状

现阶段，语文教学中还存在一些问题，主要表现在：语文教师对课内和课外教学的重视程度不同，教师过度讲述教材上的内容，不重视课外内容，造成学生的知识面太过窄小;教师采用灌输式教学，教师一味地向学生传授知识，教师提出问题后，没有给学生充足的思考时间，直接把答案告诉了学生，不利于培养学生的理解能力。教师不了解学生，没有发现学生的优点，片面用学习成绩判定一个学生的好坏，打击了部分学生学习语文的积极性。

三、激发学生学习兴趣，引导学生进行自主学习的措施

1.利用多媒体教学方式进行教学

图片表达方式比口述表達方式叙述得更加全面，使学生的代入感更强。小学阶段，学生的好奇心较强，容易被色彩斑斓、生动有趣的新鲜事物吸引，因此，教师可以利用这一特点，将多媒体授课方式应用到小学语文教学中，以此调动小学生学习语文的积极性，将小学生带入课文所描述的美景中去。例如：在学习《狼牙山五壮士》一课时，教材中描写：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”作者虽然将狼牙山五壮士坚贞不屈、临危不惧的民族气节淋漓尽致地描写了出来，但还是不如视频播放的效果震撼。因此，教师可以在学习课文前，给学生播放视频，使学生的印象更深，调动学生学习的积极性，使学生主动参与到教学中，提高语文课堂的教学效率。

2.小组合作在小学语文教学中的应用

小学生理解能力普遍较低，对小学生来说，课文内容比较深奥，篇幅过长，导致小学生的学习成效不够显著，使小学生丧失学习兴趣。因此，教师应当不断改进教学设计，将小组合作学习方式应用到小学语文教学中，引导学生进行合作学习。如：被动接受学习、死记硬背等教学模式已不再被提倡，更加提倡学生主动参与学习、不断探究的学习方式，培养学生自主解决问题的能力，提高了教学效率。例如：在学习《开国大典》一课时，教师将学生进行分组，四名学生为一组并为他们布置：自主阅读课文、找出文章中的好词好句、找出文章中心思想的学习任务，一名学生负责朗读;一名学生负责找出文章中的优美词句;一名学生负责找出文章的中心思想;最后一名学生负责总结，合理进行分工，提高学生学习的积极性，提高课堂效率。

3.营造良好的学习氛围

教师为学生创造良好的学习环境，能使小学语文教学顺利开展，在短时间内将学生吸引到教学中，使学生尽快融入其中，调动学生的学习兴趣，使学生主动学习。例如：在学习《少年闰土》一课时，教师可以找学生分角色朗读课文，再在多媒体上放出闰土的人物图片，使学生对闰土有一个更清晰的认知，使学生了解少年闰土朴实、健康、活泼、机灵、勇敢、聪明能干、见多识广的特点。

4.引导学生快乐阅读，扩充学生的字词量

初中学习任务重，学习时间紧张，科学的记忆是关键，同时掌握大量的字、词是进一步学习的基础。教材注重学生的阅读和知识应用能力的培养，但对学生的字、词没有明确要求，也没有进一步延伸和拓展。教师可以根据需要调整字、词学习方法，自主设计练习题，为学生提供经典文摘等拓展学生的阅读量，增加字、词积累;摘录好词好句，反向教学;整合课堂内外资源，将字、词进行分级，采用不同的记忆方法。

四、结束语

浓厚的学习兴趣与积极自主的学习态度是提升学生学习效率的重要因素。因此，初中语文教学过程中，教师要创设阅读情景，组织学生展开随文微习作以及文本表演活动，从而促使学生更多地感受到学习的乐趣。

参考文献

[1]王丽萍.浅谈小学语文教学存在的问题与解决建议[J].中国高新区，2018（09）.

[2]刘陶挺.浅谈如何在小学语文教学中创新方法研究[J].课程教育研究，2020（06）.