王南祥

摘 要：教育是民族和国家发展的最根本事业，对于国家、民族、人才的成长和发展有着重要的意义。做好小学阶段的教育工作，对于小学生的成长、发展十分重要。数学是一门逻辑性极强的学科，对于小学阶段的学生而言，有着很大的难度。启发式学习是由教师引导、学生自主学习知识、技能，从而提升学生兴趣，培养学生数学素养。从启发式教学进行分析，探讨了小学数学教学启发式教学运用现状，研究了启发式教学在小学数学中的应用策略。

关键词：小学数学;启发式教学;策略

小学阶段是培养学生行为习惯、养成学生健全人格的关键期，是人的基础素质形成的开始阶段。小学阶段要做好学生行为习惯和基础素质的培养。启发式教学是培养学生思维能力、创新能力的重要教学方法之一。将启发式教学应用于小学数学教学中，对于学生的发展和成长十分重要，教师要将启发式教学充分应用到小学数学课堂中，培养学生的自主学习能力，促进学生全面、健康、和谐地发展。

一、启发式教学的概述

启发式教学是教师依据教学目的、内容、学生的知识水平，运用各种生动活泼的方法，启发诱导学生，引导学生主动思考，使他们自主地去学习知识、技能，主动地创新，发展自身能力的教学方法。启发式教学在我国由来已久，《论语》中“不愤不启，不悱不发”就是我国启发式教学的展现。启发式教学有利于调动学生积极性，提升学生学习兴趣，从而培养学生分析、解决问题的能力，让学生爱学、会学，从而全方位地提高学生的能力。

二、小学数学启发式教学运用现状

1.提问模式形式化，较为单一

现阶段，一些教师对于学生实际认知水平重视不够，在培养学生逻辑思维能力时忽略了学生的实际认知水平，只是追求启发式教学的形式。教师提问模式较为单一，不能更好地引导启发学生，这在一定程度上导致了学生思维固定化，形成思维定式，从而影响了学生逻辑思维能力的发展[1]。

2.形式化的教学内容，不利于学生发展

现阶段，我国小学启发式教学的教学内容较为形式化，教师基本上都是通过课本上的例子来提问学生，引导学生，进而讲解知识。这种启发式教学的方法，过于局限，缺少创新，不能引导学生过多的思考，不利于学生思维能力的发展，不利于学生的发展。

3.对于学生实践能力重视程度不够

目前，雖然教育改革不断推进，但是应试教育对于教师有着不小的影响，部分教师重视学生成绩，而忽视了学生实践能力。小学数学课堂学习过程中，教师在课本的范围内对学生进行知识的培养，忽略了学生能力的培育。

三、启发式教学在小学数学中的应用策略

1.以学生为主体，教师积极发挥引导作用

教师是课堂教学中知识的引导者，学生是课堂的主导者。要将启发式教学充分地运用到小学数学教学中，教师要尊重学生的主体地位，发挥积极的引导作用。教师要运用科学、有效的教学方法，引导学生主动去思考，自主地去分析问题、解决问题，从而培养学生创造能力、创新思维，促进学生全方位的发展[2]。如苏教版四年级数学下册《三角形的认识》一课，教师要以学生为主体，积极地发挥自身的引导作用，一步一步地引导学生了解三角形的正确画法，让学生主动地去学习、探究、实验。通过启发式教学，让学生深刻地认识到三角形“两边之和大于第三边”，从而更好地培养学生，促进学生发展。

2.深入研究教材，及时创新教学内容

教材是知识、技能、情感态度和价值观的载体。教师要深入地对教材进行研究阅读，找到数学教材中的启发点，更好地从启发点切入，引导学生思考，进而引导学生解决学习过程中遇到的问题。从而对学生进行启发式教育。教师还要及时地对教材内容进行创新，不能局限于课本内容，从而更好地引导学生进行思考，培养学生的创新能力、逻辑思维能力，培养学生解决问题的能力[3]。如苏教版小学数学五年级《统计》一课，教师要从教材出发，深入研究教材，设计启发问题，通过引导启发让学生更好地理解统计知识，引导学生对图表与统计案例进行分析，提升学生的分析能力。

3.运用合理的方式，寻找适宜的提问和启发时机

在小学数学教学中，教师要运用合理的方式，在课堂上寻找适宜的提问和启发时机，对学生进行启发式教学。教师要从学生的角度认真地对课堂需要提出的问题进行设计，并且寻找适宜的时机对学生进行提问、启发，从而引导学生，加深学生对知识的认识，从而掌握知识、运用知识。如苏教版小学五年级上册《平行四边形面积的计算》一课，教师可以通过引导学生对以前正方形、长方形的面积进行回顾，进而引导学生进行平行四边形的面积求解，教师可以通过启发式的问题，寻找合适的启发时机，引导学生进行图形转换，进而进行平行四边形的计算。

综上所述，启发式教学是顺应我国教育改革发展，符合素质教育要求的时代产物。对小学数学教育的发展和小学生综合素质的提升有着重要的作用。教师要重视启发式教学在小学数学课堂中的应用。积极发挥教师引导者的作用，选取适当的方式和时机，不断地创新启发式教学方式，对学生进行指引，从而培养学生的知识、技能、综合素质，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]邓小岚.启发式教学在小学数学教学中的应用策略研究[J].数学学习与研究（教研版），2017（20）：41-42.

[2]陈丽蓉.启发式教学在小学中高年级数学教学中的探索[J].吉林教育，2014（16）：22.

[3]廖丽清.启发式教学在小学高年级数学教学中的运用[J].新课程（小学），2017（10）：173.