夏明 李江兵

◆摘  要：基于中职数学教学现状和信息化教学的优势，中职数学课堂信息化教学势在必行，但在具体实施时尤其需要讲究策略。

近年来信息化教学如火如荼的在各学校各学科展开，也进入了职业院校。自2009年以来，教育部每年举办信息化教学设计大赛以推进信息化技术进入职业院校以来，各个职业院校的信息化设备得以改进，教师的信息化能力得以提升。中职数学信息化教学也得到了一定的发展。签于数学学科自身的特点，其信息化教学的进程中遇到诸多困难，虽然进步缓慢，但是也得到了一定的发展。中职数学教学有自身的特点，信息化教学时需要讲究一定的策略。

一、中职数学学习现状

1.中职生数学学习动力不足。中职生既没有升学的压力，也没有期末考试的压力，学生对自己在学校的数学成绩预期低。同时很多学生中学数学成绩不好，有着惨痛的数学学习经历，致使中职生数学学习兴趣低，学好数学的自信心弱。压力小和兴趣低造成的数学学习动力不足，致使学生课前不预习，课后不复习，网上的优质课程资源很少被学生充分利用，这也决定了课堂45分钟对中职生的重要性，

2.中职生思维活跃，动手能力强，但是常常基础知识薄弱，注意力不集中，自控力弱。数学本身缺乏感性，在传统的数学课堂学习中，中职生面对枯燥乏味的知识，很难投入课程学习中，一上课容易跑神，造成上课玩手机，睡觉的状况频出。……