陈顺娜

摘要：新课程改革背景下的英语教学应注重学生的核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养。结合我校以外来务工子女为主体的生情实际，笔者认为创设贴近生活的教学情境、开展发动思维的创新课堂以及组织自主合作的小组学习，是行之有效的教学实践。

关键词：中学英语；核心素养；教学实践

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0171

随着新课程改革的不断推进，教育部提出了“立德树人”的教学目标，这要求教师在教授知识的同时，更要注重学生核心素养的培养。2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架发布，这一框架为构建英语核心素养奠定了基础。英语核心素养是核心素养在英语学科或英语文化领域的具体化，是学生通过英语学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，是英语育人价值的集中体现。2018年1月颁布的《普通高中英语课程标准（2017版）》将英语核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，这是新时期英语课程的教学培育目标，促使教师在课堂实践中应做出相应调整。

基于核心素养对学生个体可持续发展的重视，教师的教学更应“以生为本”，关注学习者的不同特点和个体差异，进行“因材施教”。

笔者所在学校拥有100%外口生源，学生英语学习存在基础薄弱、习惯差、方法不得当、学习兴趣不大、动机不明确、家庭不够重视等问题，同时大部分学生性格上较为内向且不自信，造成了英语学习的极大困难。……