赵凤

摘要：在小学英语教学中，我们可以通过互动教学形式的设计和应用，让小学生的学习动机充分地被激发出来，让他们能够主动地融入课堂教学的氛围中，提高他们在学习中的获得感，进一步强化他们主动的学习行为。小学英语教师在活动的内容和形式上，要更多地考虑到小学生的特点。从他们的特点出发，设计出来的活动和教学的内容，小学生才更容易被吸引，他们在学习中才会更加主动，效果也才会更好。这样，便能形成积极的循环，有效地提高学生学习的主动性。

关键词：小学英语；互动教学；英语教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0175

对于小学生学习英语而言，要让他们逐渐习惯英语的特点，掌握英语学习的基本方法是非常重要的。所以，小学英语教师要在学生的主动性方面多进行培养和激发，让他们学习的动机增强，从而能够在学习中主动建构自己的英语知识框架，帮助他们更加扎实地运用英语的知识和技能处理问题，拓展人际交往的范围，学会更多的知识，提高自己的综合素养。小学生活泼好动，教师可以运用情境教学等互动的教学形式，提高学生在学习中的主动性，让小学生能够积极地参与互动，也需要教师在这门学科中能有更多的主动设计和创新教学。因此，可以将一部分重点放在如何组织高效的互动教学中。

互动教学，就是指教学过程中在教师的组织下，师生之间发生的一切交互作用和影响。它既指师生间交互作用和相互影响的方式与过程，也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。师生互动既包括师生间的互动，也包括生生间的互动。所以，小学英语教师可以围绕如何打造有效的教学情境来开展教学活动，让小学生能够真正融入有效互动的氛围中，提高他们在学习中的获得感。

一、分析目前小学英语课堂教学中存在的问题，提出有效的教学互动设计

当前对于激发学生活力来说，互动教学的方法是非常有效的，所以小学英语教师需要立足学生目前的实际情况，结合他们在学习中的表现特点进行学科教学内容的设计，只有分析了具体存在的问题，才能让互动课程的设计更加贴合学生的实际，才能有效地解决一些教学中的困难。

目前，在小学英语教学中，教师的中心讲授法采用的比较多。教师处于教学的核心位置，因此，在学科的教学活动中，学生被动服从教师的安排，这不利于他们学习动机的增强。在教师为中心的讲授制教学模式下，小学英语教学形式呈现出单一性的特征，主要以教师的讲解、提问，学生的接受、回答，教师的作业分配、检查，学生的机械模仿为主，学生的学习主要以独自学习为主，小组的建立只是为了方便课堂的管理和作业的检查，给学生创造出更多互相帮助、共同进取的学习机会，让他们在合作中能够体会到更丰富的成长目标的设立和具体的要求，帮助学生有效提高学习积极性，有效地完成学习的具体任务。另外，有的教师在互动教学的组织中，有时候只注重形式不注重效果，出现这样的情况也比较常见。我们要注意克服这样的情况，要善于给学生以积极的指导和鼓励，让他们能够在积极性方面进一步加强，帮助学生有效地解决学习中的实际困难。

二、小学英语教师要借助轻松的课堂教学氛围，促进学生的互动学习效果积极性的提高

在传统的课堂教学氛围下，学生处于被动学习的位置，他们学习的积极性比较弱。而采用建构主义理论指导教学工作，只有对学生学习主人的地位做到充分的尊重，才能更好地指导学生在学习中更加专注地参与到一系列的学习任务中，高效地完成学习中的挑战。小学英语教师要注意关注学生主人翁意识的激发，也要注意用自己的实际行动给学生鼓励和支持，让他们的自我效能感提高，更加自信地完成学习的任务，能够主动地进行学习，让他们带着自信和成就感完成各种互动的活动。

那么，作为小学英语教师具体应该如何开展工作呢？如何才能提高学生学习的积极性，营造更加轻松主动的学习氛围呢？这是教师要重点解决的问题。并且这些问题解决的好坏，也严重影响学生在互动学习中的收获感。教师在教学过程中不应该教授太多的语法知识，这样会生硬、死板，應该着重营造轻松、舒适且可以让学生积极主动交流的学习环境和氛围。教师应该注重与学生之间的交流，关注性格比较内向的学生，要多鼓励他们，让他们的自主性增强，让他们变得在学习中更加主动，也能够从这种主动中积累更多成功的经验，进一步提高他们在学习中的主动性和收获感。所以，小学英语互动教学的顺利实施要想进一步取得更好的效果，教师要注意把情绪氛围调整好，让学生相信努力就会有回报，相信只要努力，他们的成绩也会有提高。

三、教师要在互动教学中注重教学的引导性

不同教学的设计和实施要注意启发引导性，让学生能够在合作学习中分享自己在学习中的体会，并且能够在合作中丰富自己对于英语知识的理解和认识，进一步提高他们在学习中的效果。因此，小学英语教师要注重在组织合作学习内容的过程中精心地进行教学设计，要考虑到如何才能更好地给学生以启发和引导。有一些重点的知识，教师可以先举出一个例子，再引导学生提出更多的例子，这样举一反三，闻一知十，学生在学习中得到的经验会越来越多，他们对事物的认识也会越来越丰富。所以，教师还需要在理论实践中不断地积累，以丰富自己的教学。

总之，小学英语教师要善于组织互动性的课堂教学，要给学生更多的支持鼓励，要让学生学有所获、学有所长，鼓励他们在学习中积极的投入，并且能够关注自己的获得，让学生能够认识到其他学生的优势和长处，懂得三人行必有我师，从而极大地提高学生的主动性，更好地提高学生学习的积极意识，给他们今后的学习打下更加扎实的基础。

参考文献：

[1]周金凤.小学英语大班化课堂中师生如何有效互动[J].学周刊，2018（33）：62-63.

（作者单位：河北省任县任城镇西街小学055150）