杨芳华

摘要：小组建设奠定班级文化基础，班级建设赋予班级文化内涵，本文浅要谈谈小组和班级文化的融合。

关键词：小组建设；班级文化；小组文化

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0124

在班级管理中，笔者尝试进行了小组建设与班级文化的融合，主要从以下几个方面进行。

一、小组建设：奠定班级文化基础

1.预热活动：“说说我的名字”。2017年8月底新一届学生入校，开学第一天笔者就留了一项作业，回家问问父母自己名字的来历，第二天进行了入学的第一次分享：“说说我的名字”，这次分享会让刚入校的学生很快消除了陌生感，也让孩子们意识到自己的名字中寄托了父母亲人的期望与关爱，为一周后给小组起名打下了基础。

2.组建小组：建立以学习为主业的组织机制。开学一周之后，根据摸底考试成绩、性别、民族进行了分组，摸底考试总分1～11名为组长，分别领导11个小组，12～22名为副组长，23～33名及34～44名为组员，每个小组四个分数段各一人，男女比例大致一样，少数民族学生分到每一个小组中。确定了组长及小组成员之后，开始了小组文化的建设。

3.组名：赋予小组文化内涵。各小组在组长的带领组织下，给自己的小组起名，组名中有组长名字中一个字或是一个字的谐音，小组名字寄寓着全组成员的希望、精神、目标，例如“屡战屡胜小组”，组长是吕彦龙；“佳轩小组”的组长是刘佳橦；“似雨小组”的组长是董司语。组名起好之后，商讨小组口号，制定小组目标，设计组徽，制定组规，确定组歌，拍摄小组照。……