黄骏

摘要：中职院校的课程教学理论性不是很强，更加偏向于实践以及应用方面。而《机制制图》课程同样也是如此。这门课程主要是针对学习机电类专业的学生而设置的，是这类学生的一门必修基础课程，需要学生不仅要动脑还需要动手，将理论与实际进行完美的融合，通过正投影法理论进行延伸，进而达到平面图形对应空间形体，可以根据物体出图的实践效果。本文旨在通过对提高中职机械制图课程教学实效的策略方法进行分析与研究，进而提升学生的逻辑思考以及图形转化的能力。

关键词：中职院校；机械制图课程；教学实效

中图分类号：G632.0文獻标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0153

对于中职院校的机电类以及机械类的学生来说，机械制图课程是一门基础必修课，不仅包含了理论知识，还有一些对学生的实践能力进行培养的内容，在这一过程中学生的思考能力以及动手能力都可以得到非常好的锻炼。随着时代的不断发展，对于中职机械类学生能力水平的要求正在变得越来越高，所以相关专业指导教师应该结合这一特点，有针对性地总结提高中职机械制图教学实效的策略方法。

一、中职机械制图课程教学特点及提高教学实效的基本要素

机械制图这门课程十分抽象，所以在学习的时候需要学生动用自己的抽象思维，建立相关的图像或是组合模型。所以，要想提高中职院校机械制图课程的教学实效，就必须要有以下几个要素。首先将需要利用各种手段将学生的学习兴趣激发出来。教师可以选择将绪论引导、实物组合、图样查找以及实物投影相互组合，或是选择使用小组讨论或是案例分析的方法，进而让学生在进行学习的时候可以变得更加积极。其次，教师在课前应当做好课前预设。教师不能将教材中的结论作为进行教学的依据，可以将这个机会交给学生，让他们互相交流，在这一过程中激发新的思考和想法，将自己的想象能力充分发挥出来，进而将教学进行不断延伸。比如，在讲到关于组合体三视图的补画的内容的时候，教师可以将原有的单一第三视图呈现的方式，让学生自己去思考，采用不同的方式去补画第三视图。最后教师可以融合集中教学方法来进行教学，比如，在讲述到直线与平面的投影这部分内容的时候，教师可以选择直观演示的教学方法，可以利用教室墙面、桌面、教具（直尺、铅笔等），经由教师板书绘图，学生结合教具，模型（橡皮泥等）演练，可以起到增强学生感性及理性思维能力，锻炼其空间想象力，熟稔机械制图要点的效果。

二、提高中职机械制图课程教学实效的策略方法探究

1.激发中职学生机械制图学习信心，培养其制图习惯

由于机械制图这门课程存在非常强的技术性以及实践性，同时结合了这一阶段学生的特点，要想提升学生的学习效率，首先需要做的就是激发学生对于这门课程的学习积极性，让学生不会从内心觉得这是一门很难的课程，消除学生的课程畏难心理。而教师恰好可以在绪论课程的时候，将这门课的性质、任务以及意义明确地传达给学生，让学生的学习兴趣可以被激发出来。同时对于中职机械制图课程的专业性、学习能力要求以及课程对于就业的作用也可以有更好的认识，进而让学生的专业素养得以提升。除此之外，中职院校的机械制图课程的教学思路十分严谨，一些涉及到工业以及机械生产的图样文件是十分重要的内容，将会对工业产品的生产起到直接引导的作用。因此，培养细致全面的机械制图习惯至关重要。教师应重点剖析学生学习中易犯的错误。

2.创新机械制图教学方法，以实践带动学生抽象思维能力的提高

在进行机械制图的教学方法选取的时候，应当根据教学手段的不同做出相应的改变，大部分情况下都会选择多媒体教学的方法，将抽象视图进行直观的处理，进而将困难的问题做简单化处理，同时展示出来的东西也更加生动形象。将多媒体融合到教学过程后，学生的学习积极性不断提升，教学的内容也变得更加丰富，学生对于机械制图十分抽象的印象也得到了转变，让知识变得更加丰富形象，理论和实际得到了很好的融合。除此之外，这项技术还可以帮助学生构建完整的空间概念。为了可以让学生的抽象思维能力可以得到不断的提升，教师应该加入一些实践应用的内容，让学生练习自己所学习的机械制图基础知识，让学生的识图能力可以不断提升，绘图能力以及抽象思考能力、空间想象能力都可以有所提升。经常性的视图与实物之间的相互转化训练以及识图绘图的实践训练，可以让学生的形象思维能力得到有效的提升。在进行课后实践训练的时候，教师可以采取实物结合的方式或者教学道具模型穿插的方法，让学生在进行实物感知、视图形成以及相互转换的过程中更加顺利。

三、结束语

中职院线机械制图教学带有较强的理论性及实践性，教学难度较大。为提高中职机械制图教学的实效性，需要在认识到该课程的基本特点及教学基本要素后，针对教学内容、教学方法、教学目标、教学评价进行综合考量，以此提高中职学生的机械制图实操能力。

参考文献：

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（作者单位：安徽省定远化工学校233200）