王蕊静

摘要：翻转课堂的教学模式是课堂教学改革的一大焦点。那么少先队活动课如何学习借鉴“翻转课堂”的教育理念，实现因地制宜，有效实施？本文就关于“翻转课堂”下的少先队活动进行了论述。

关键词：翻转课堂；少先队活动；教师；学生

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0127

当前，“翻转课堂”的教育理念逐步深入学校的课堂教学。作为学校的少先队工作，也感受到了它所带来的优势与便捷。少先队活动与翻转课堂的理念和模式不谋而合，让我们每一位少先队大、中、小队工作者都不免好好思考如何开展少先队翻转课堂，助推少先队活动课程化，使少先队工作得到创新发展。

一、少先队活动课与翻转课堂异曲同工

翻转课堂简单地说就是“翻转”了教育理念、师生位置、教学过程，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的项目化学习，共同研究解决学习中存在的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间讲授信息，这些信息学生可以在课前自主完成，他们可以视频讲座、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与其他同学讨论，在任何时候去查阅需要的材料，在这一过程中，教师也有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师可以采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促进他们的个性化学习，目的就在于让学生通过实践获得最真实的学习。……